Дистанційне навчання. Драматичний гурток.

09.05.2023

Тема: Репетиція п'єси.

Підготовка до звітного концерту. Репетиція сценки "Три мами"

Репетицію проводимо у декілька етапів:

- повторюємо текст один раз,

- репетируємо  номер три рази. 

 Дійові особи: слова від автора - Сірик Руся, Тетянка - Єлизавета Гринькова, мама - Савченко Аліса, бабуся - Дерій Анна.

Три мами.

Руся. Наші діти вперті дуже,

Кожен з нас це знає сам,

Просить мама, та байдуже,

Бо вони не чують мам.

 Тетяна над вечір з надвору прийшла,

І ляльку спитала.

 

Ліза. Як день провела?

Ти знову залізла під стіл, непосида,

І там провела весь день без обіду?

Ох, не слухняна ну просто біда,

Скоро ти станеш мов тріска худа.

Сідай но до столу, вертушка,

Сьогодні до чаю ватрушка.

 

Руся. Тетяна мама з роботи прийшла

І доню спитала.

 

Аліса. Як день провела?

Напевно ти знову загралась в саду,

Поїсти забула собі на біду,

Обідати кликала бабця не раз,

А ти їй казала ще рано не час.

Ох, неслухняна ну просто біда,

скоро ти будеш мов тріска худа.

Сідай но до столу, вертушка,

Сьогодні до чаю ватрушка.

 

Руся. Ось мамина мама, бабуся прийшла

І маму спитала.

 

Оля. Як день провела?

Напевно моталась весь день без зупинки,

І знов на обід не знайшлося хвилинки.

Хіба це так можна весь день без обіду.

Вже лікарем стала, а все непосида.

Ох, неслухняна ну просто біда,

Скоро ти станеш мов тріска худа.

Сідай но до столу, вертушка,

Сьогодні до чаю ватрушка.

 

Руся. Три мами тихенько за чаєм зітхають.

Три мами на доньок своїх поглядають.

Як справитись з ними упрямими,

Ох, як не просто бути мамами!

22.02.2023

Тема: 1. Танцювальні рухи.

2. Пластичність рук і жестів.

Давайте згадаємо, від чого залежить швидкість героя на сцені?

Швидкість залежить від характеру героя, ситуації в якій він знаходиться.

Вправа «5 швидкостей»

1 – швидкість – рух здійснюється на кожну 4 долю ( робот, грабіжник, детектив)

2 – швидкість– рух здійснюється на кожну 2 долю (марш солдат, ведмідь, слон, старий дідусь)

3 – швидкість – рух здійснюється на кожну долю 1,2,3,4…(наша повсякденна хода)

4 – швидкість – рух здійснюється на кожну долю 1і,2і,3і,4і…(лакей, балерина, пінгвін)

5 – швидкість – біг

6 - швидкість – найшвидші рухи.

Музична гра "Ритмічні ручки":

https://www.youtube.com/watch?v=AJZHZ41gErI

Танцюємо рок-н-рол разом: 

https://youtu.be/1J3ptHTi_EA

15.02.2023

Тема: 1. Ритмічність, музикальнсть.

2. Вправи на почуття ритму.

Руханка з Патроном.

https://www.youtube.com/watch?v=foFUavVgKg4

Розвиваємо ритмічність і музикальність виконуючи такі вправи:

- візьміть ручку і вистукуйте короткий ритм, інший учасник повинен повторити за вами ритм;

- плескаячи у долоні повторіть різні  ритми декілька разів;

- притопуючи ніжками по підлозі повторюйте ритми.

Спробуйте виконати ритмічні вправи під композицію Bim Bum _ A Clapping Game Song:

https://www.youtube.com/watch?v=aXZWgOf2lSA

08.02.2023

Тема: 1. Лічилки. 2. Скоромовки.

Лічилка — невеликий віршований твір , зазвичай дитячий, яким визначається роль і місце у колективній грі кожного учасника. Такий вірш такождозволяє під час нри визначити чергу учасників. Лічилку промовляють в особливлму ритмі, який допомагає рахувати. Читаючи лічилку, спочатку слова промовляють повільно, потім швидко, а закінчують, показуючи жестом на обраного учасника.

Чому виникли лічилки?

Зазвичай у грі кожен хотів виконувати головну роль. Щоб призначенння було справедливим і ніхто не ображався, діти придумували віршовані рядки  -  лічилки. Перед горо. учаснтки ставали в лінію або в півколо. На кого припадає останнє слово, той і виконує головну роль.

завдання: вивчити будь-яку лічилку.(Розкачувати чітко)

Котилася торба

Котилася торба

З високого горба.

А в тій торбі

Хліб-паляниця,

З ким захочеш,

З тим поділися

Біля двору – дві Федори, біля ганку – дві Тетянки,

а на лузі – дві Ганнусі, біля річки – дві Марічки.

Ой, дівчаток тих багато! Порахуйте їх, малята!

 

Бігли коні під мостами

З золотими копитами.

Дзень, брязь – вийшов князь!

Тут циганка ворожила,

Шматок сала положила.

Ось воно є – щастя твоє!

 

Летів рій бджілок

зі ста лічилок.

Зійшлися діти,

давай лічити,

бо кожна бджілка,

немов лічилка:

кого укусить –

жмурити мусить.

 

Сітка, вітка,

дуб, дубки –

поставали козаки,

шабельками брязь –

вийди князь.

 

         Їхав лис через ліс,

поламав сто коліс,

треба стати, погадати,

скільки йому грошей дати.

 

Еники-беники їли вареники.

Еники-беники, квас:

вийшов маленький Тарас.

 

Діти, діти, дітвора,

Утікайте із двора.

Хто не заховався,

Хай кричить: «Ура!»

Раз, два, три!

Раз, два, три!

Біжимо ми, як вітри,

А жмурити будеш ти!

 

Раз – зайчатко,

Два – курчатко,

Три пухнасті кошенятка

І чотири лисенятка –

Разом всі до школи йшли:

П’ять цукерок шоколадних,

Шість фігурок мармеладних,

Сім горішків золотих,

Вісім ягід лісових,

Дев’ять апельсин-цукатів,

 Десять – я іду шукати!

Короткі скоромовки: (вивчити)

• Бобер на березі з бобренятами бублики пік.
• Не турбуйте курку – клює курка крупку.
• Летіла лелека, заклекотіла до лелеченят.
• Росте липа біля Пилипа.
• Бабин біб розцвів у дощ — буде бабі біб у борщ.
• Босий хлопець сіно косить, роса росить ноги босі.
• Ворона проворонила вороненя.

01.02.2023

Тема: 1. Знаходження ключових слів в окремих фразах, виділення їх голосом. 2. Складання колективної казки.

Вправа «Задом наперед». 

- Прочитайте вислови і подумайте, як би ви їх змінили на протилежний.

* Казка не вчить як потрібно жити ( Казка вчить як на світі жить).

* У казці зло перемагає добро.

Творча робота складання казки. За поданими опорними словами складіть казку про сніжинку.

Опорні слова:

ПОГЛЯНУЛА ВНИЗ;   ПОДРУГИ-СНІЖИНКИ;  І ПОБАЧИЛА;  КРУЖЛЯЮТЬ У ТАНКУ;   І ПОЛЕТІЛА ДО НИХ;   ЗАПЛЮЩИЛА ОЧІ;   ПУСТУН-ВІТЕРЕЦЬ;  СНІЖИНКА  ДОВГО ТАНЦЮВАЛА;   НА ЗЕМЛЮ;   ПОКИ НЕ ЛЯГЛА.

30.11.2022

Тема: Темп мови.

Темп мовлення (від лат. «час») — швидкість мовлення, вимірювана кількістю виголошуваних за секунду складів. Темп мовлення передає ставлення мовця до висловлюваного: вагоме вимовляється повільніше, неважливе — швидше. Тембр мовлення — емоційне забарвлення (схвильоване, веселе, сумне, грайливе). Тембр мовлення не слід сплутувати з тембром голосу і тембром звука. У фразах розрізняють висхідний і низхідний рухи тону.

Важливі компоненти інтонації:

1) наголос: коли говорять про наголос, то мають на увазі словесний наголос, тобто виділення за допомогою фонетичних засобів одного зі складів;

2) пауза — це мовчання. Але й мовчання може бути виразним і значущим. Розрізняють паузи логічні, психологічні, синтаксичні і ритмічні. Синтаксичні — це паузи, які не лише спираються на зміст, а й збігаються з розділовими знаками. Психологічні — це паузи настрою, обставин, у яких відбувається дія. Місце таких пауз там, де автор застосовує емоційний перехід від одного повідомлення до іншого. Логічні паузи не збігаються з розділовими знаками, а членують мову за допомогою інтонації.

Скоромовки – інструмент народної логопедії. Цінність скоромовки виражається  в такому підборі та розстановці слів, вимова яких вимагає від мовця певних зусиль і сприяє виробленню дикції, правильної артикуляції, що підвищує його культуру мовлення. Наприклад, найбільш відомі скоромовки: 

1. «Ти, малий, скажи малому, хай малий малому скаже, хай малий мале теля прив’яже»;

2.«Раз - дрова, два - дрова, три  - дрова».

3. Наварили смакоти – будем їсти я і ти. А со-рр-оки і во-рр-они будуть їсти мака-рр-они! 

Завдання:  вивчити скоромовки.

29.11.2022

Тема: Інтонація.

 Сценічна мова та дикторська майстерність комплексні вправи від Софії Козуб | Star City.

У відео — комплексні вправи зі сценічної мови та постановки голосу. Виконуючи вправи зі сценічної мови щоденно ви будете говорити красиво, впевнено та переконливо. Красивий голос — секрет успіху відомих блогерів та телеведучих, тож тренуйтеся щоденно та досягайте успіху на YouTube! У цьому відео сценічна мова для дітей та дорослих. Розминка, вправи на дихання, артикуляційна гімнастика, вправи на дикцію, система Стрельникової, вправи для постановки голосу. Викладачка Школи блогерів Star City Софія Козуб зібрала всі завдання в зручний урок зі сценічної мови, тривалістю 14 хвилин.

https://www.youtube.com/watch?v=uAN2Lga2XH0

23.11.2022

Тема: Акторські розминки.

Веселі уроки акторської майстерності.

https://www.youtube.com/watch?v=8yKeuQtjmzk

Робота над інтонацією.

https://www.youtube.com/watch?v=LiF7mCfcPn0

22.11.2022

Тема: Вправи на діїз уявним предметом.

Вправа «Безпредметні дії»

1.     Виліпити з уявного пластиліну намистинки. Нанизати їх на нитку. З’єднати – почепити на шию.

2.   Складіть з уявного газетного паперу: «пташку», «конверт», «капелюх», «човен».

3.   Перетасуйте колоду карт, здайте карти партнерам, свої карти розташуйте віялом для гри, зробіть кілька ходів. За вправляйтеся так само з уявним доміно.

4.  Відкрийте двері, книгу, банку консервів, парасольку.

5.  Поріжте : ковбасу, цибулю, сир, лимон, кекс.

6.   Намотайте на лікоть і кість руки (не забудьте відвести при цьому великий палець) довгу мотузку.

7.  Відмотайте з котушки нитку, відірвіть  її, всуньте в голку; заштопайте носок, пришийте ґудзик.

8.  Візьміть коробку сірників, запаліть газ, поставте на конфорку сковорідку, покладіть на сковорідку вершкове масло, відокремивши його ножем від шматка, розбийте на сковорідку кілька яєць, посоліть яєчню, накрийте кришкою.

16.11.2022

Тема: Вправи на розвиток дотику.

Вправа «Рекламний ролик».

Уявімо собі, що нам потрібно  створити свій власний ролик для якогось товару. Наше завдання - представити цей товар публіці так, щоб підкреслити його кращі сторони, зацікавити ним.

Але один маленький нюанс - об'єктом нашої реклами будуть предмети, які вже бували у використанні і давно втратили «товарний вигляд». 

Предмети: старий носок, порожня консервна банка, кулька, яка лопнула, перегоріла лампочка.

15.11.2022

Тема: Вправи на розвиток уяви.

Вправа «Чарівна квітка»

 Пропоную придумати і намалюйти квітку, якої не існує в природі, дати їй фантастичну назву, описати її, придумати невеличку розповідь.

Вправа «Чарівний дощ»

1.     Взяти кілька кольорових листочків А₄. За сигналом почати рвати листи на дрібні шматочки. За сигналом потрібно зупинитися. (грає весела, ритмічна музика)

2.     Стати всім в коло і на рахунок  влаштувати чарівний дощ.

3. Діти діляться на дві команди. За сигналом потрібно зібрати всі шматочки в спеціальний пакет. (грає весела, ритмічна музика).

4. З цих шматочків потрібно зробити аплікацію.

5.  Дати фантастичну назву аплікації.

Вправа «Хмаринка»

  Діти, сядьте зручно, закрийте очі! Зробіть глибокий вдих, видих. Уявіть собі теплий літній вечір. Ви лежите на траві і дивитеся на хмари, що пропливають у небі, такі білі, великі, пухнасті хмари у блакитному небі. Навкруги усе тихо і спокійно, вам тепло і затишно. З кожним вдихом і видихом ви починаєте повільно і плавно підніматися в повітря, все вище і вище, до самих хмар. Ваші руки – легкі, ваші ноги – легкі, все ваше тіло стає легким, як хмарка. Ось ви підпливаєте до найбільшої і пухнастої, до найкрасивішої хмари на землі. Ближче і ближче. І ось ви вже лежите на цій хмарі, відчуваєте, як вона ніжно гладить вас. Вам добре і приємно. Ви розслаблені й спокійні. Але ось хмара опустила вас на полянку. Посміхніться своїй хмарі, і на рахунок «три» розплющте очі.  Потягніться!

Вправа «Долонька»

 Діти, потрібно обвести свою долоньку на аркуші паперу. Кожен палець — це місце, де записують відповіді на запитання. Великий палець – «Мій настрій», вказівний – «Що тобі сподобалось найбільше?», середній – «Які завдання були важкими?», безіменний – «Мені не сподобалося сьогодні», мізинець – «Тепер я можу (знаю)…»

09.11.2022

Тема: Дії з уявними предметами.

В житті, дії з реальними предметами виконуються, інстинктивно, механічно. Ці дії відбуваються самі собою. Ми навіть не задумуємося, не стежимо за цими рухами й не аналізуємо їх. Вони в нас вже закладені. Ми одягаємося (використовуючи одяг, взуття). Ми їмо (використовуючи харчі, посуд), миємося (засоби особистої гігієни) і т.п.

Але при "безпредметній дії" створюються інші умови. Тут доводиться звертати увагу на кожну найменшу складову великої дії. Без цього не згадаєш і не виконаєш всіх допоміжних частин цілої дії.

Тому всі вправи – розминки потрібно починати з «безпредметних дій», щоб проаналізувати й уважніше, глибше вникнути в саму природу фізичних дій й  вивчити її.

Вправа «В лісі»

Хлопчики спостерігають й розпізнають дії та предмети, які демонструють дівчатка. Дівчатка, вам пропоную розійтися в довільному порядку. Ви знаходитесь в лісі. Збираєте ягоди, гриби, рвете квіти, плетете віночки, кормите білочку, злякали зайчика тощо. 

Вправа «Штангісти»

Дівчата  спостерігають.  Хлопці  по черзі повинні підійти до уявної штанги й підняти її.  Цю вправу виконують  хлопчики але можуть спробувати дівчатка.

Вправа «День народження»

Давайте за допомогою лічилки виберемо іменинника, який запрошує всіх на «день народження». Ви – гості, які  приходять по черзі й приносять уявні подарунки. За допомогою виразних рухів, умовних ігрових дій ви показуєте, що саме ви даруєте імениннику. Подарунки можуть бути найрізноманітніші: коробка цукерок, шоколад, шарфик, шапка, книжка, кошеня, папуга, гелеві кульки і т.п.

08.11.2022

Тема: Зміна відносин до предмету, місця дії, факту, партнера.

1. «Сліпий і Поводир» - вправа на партнерську довіру. Діти діляться на пари, по черзі «приміряючи» на себе роль Сліпого і Поводиря. Сліпий закриває очі, Поводир водить його по сцені поміж іншими учасниками:

-         попереду себе, тримаючи за плече;

-         позаду себе, тримаючи за руку;

-         тримаючи за палець;

-         не торкаючись, а направляючи рух звуком.

2. «Дзеркало». Діти розбиваються парами за бажанням, змінивши попередніх партнерів. Один з учасників – Людина, інший – Віддзеркалення. Потрібно рухатися плавно, повторюючи рухи партнера. Вправу виконують по декілька пар, щоб інші могли спостерігати. Спостерігачі намагаються зрозуміти, хто з партнерів Віддзеркалення. (Вправа розвиває сценічну увагу, спритність реакцій, почуття партнерства, спостережливість).

3. Діти  діляться парами, пробують словесно, з потужною внутрішньою силою вплинути на партнера.

1 етап – вимагаю і не даю («Дай!», «Не дам!») декілька разів поспіль.

2 етап – прошу, молю і погоджуюся віддати («Дай!», «Бери!») після декількох спроб. 

4. етюд за сюжетом із зміною відношення.

Один з партерів повинен передати іншому «важливий предмет» (подушка), але під час передачі вона падає, що впливає на зміну відношення одного до іншого. Початкове відношення одного – шанобливе ставлення, іншого – пригадування, де вже зустрічалися. Відношення для зміни написані на картках і не відомі партнеру. Задача виконавців не тільки продемонструвати зміну власного відношення, але й спробувати зрозуміти партнерську. Спостерігачі намагаються зрозуміти зміну відношення обох партнерів.

02.11.2022

Тема: Пам*ять фізичних дій.

Руханка-танок "Привіт, привіт"

https://www.youtube.com/watch?v=PeMWpKpfBTs

Руханка-танок "Крокуй до укриття"

https://www.youtube.com/watch?v=Td26GbDp_tw

Вправа «Замри в пропонованих обставинах »

 В момент зупинки мелодії вам потрібно прийняти позу, наприклад, тільки лежачи, сидячи, стоячи.

Вправа «5 швидкостей»

1 – швидкість – рух здійснюється на кожну 4 долю ( робот, грабіжник, детектив)

2 – швидкість– рух здійснюється на кожну 2 долю (марш солдат, ведмідь, слон, старий дідусь)

3 – швидкість – рух здійснюється на кожну долю 1,2,3,4…(наша повсякденна хода)

4 – швидкість – рух здійснюється на кожну долю 1і,2і,3і,4і…( балерина, пінгвін)

5 – швидкість – біг

6 - швидкість – найшвидші рухи.

01.11.2022

 ТЕМА: ФІЗИЧНЕ САМОПОЧУТТЯ.

Вправа "Запали сірник"

- Запаліть уявного сірника...Не вірю. Звідки він узявся?

Почніть діяти спочатку, не порушуючи логіки і послідовності окремих фізичних дій. Дістаньте з кишені уявну коробку, відкрийте її, візьміть сірника... Черкніть... А для чого ви черкнули? Що вам знадобилось запалити чи присвітити?

- Я до темного льоху заходжу.

- Я підпалюю бінфордів шнур.

- Загубила голку в темному кутку.

- Ставлюбанки хворій сестрі.

- мені 3 роки, мама пішла і залишила на столі сірники.

Черкніть сірником, виконуючи ці завдання, промовляйте завдання подумки (про себе)

26.10.2022

Тема: Розвиток уваги, пам*яті, спостережливості, дотику, уяви.

1. Гра  «Угадай, хто я».

 Пропоную, Вам  діти, вдома зобразити своїх улюб­лених тварин.

 А ваші рідні  нехай вгадують, кого ви зображуєте. 

2. Етюди на розвиток творчої уяви.

- Підійти до стільця і розглянути його, ніби це: королівський трон, акваріум з екзотичними рибками, багаття, кущ квітучих троянд.

- Передати книгу один одному так, як ніби це: цегла, шматок торта, бомба, порцелянова статуетка.

- Взяти зі столу олівець так, як ніби це: черв'як, гаряча печена картопля, маленька намистинка.

3. Гра «Речі, як люди»

У людини є руки, ноги, голова. Тварини можуть ходити, сидіти, бігати, стрибати. Але виявляється, все це можуть робити не тільки люди і не тільки звірі. Це можуть робити деякі неживі предмети. Наприклад, годинник можуть ходити, а светр може сидіти (так і кажуть: - Як добре на тобі светр сидить). Перерахуйте ті речі, предмети, явища (не менше п'яти) які схожі на людей і звірів тим, що ...

• у них є ноги (ніжки);

• у них є руки (ручки);

• вони можуть говорити (видавати звуки);

• вони можуть пити (наповнюватися рідиною);

• вони можуть віддавати оточуючим своє тепло.

25.10.2022

Тема: Органічна сценічна увага.

Увага - один із елементів сценічної дії.

Сценічна увага – основна внутрішня техніка актора, перша, головна умова правильного внутрішнього сценічного самопочуття, найголовніший елемент творчого етапу виконавця. 

Види уваги в залежності від ставлення суб’єкта до об’єкта: 

 довільна, підкорена волі і чітко визначеною метою 

 мимовільною – незалежно від нашої волі і без будь-якої мети 

Розподіл уваги залежно від участі фантазії на формальну і творчу. 

Основі риси сценічної уваги: активність, стійкість, цілеспрямованість. Сприйняття об’єкту таким, яким він є в реальності, а ставлення до нього так, як задано. 

Увага – активна пізнавальна діяльність, що здійснюється за допомогою органів відчуття (зір, слух, нюх, смак, дотик)

Перейдіть за посиланням, подивіться відео та виконайте цікаві вправи: 

https://youtu.be/xLuqjnm0Q14

https://youtu.be/1buL1IfF8Og

19.10.2022

Тема: Основи акторської майстерності.

Діти, я вам пропоную назвати значення термінів, які є у кросворді. Перейдіть за посиланням і відгадайте кросворд.

https://learningapps.org/display?v=prajish6322

 Вправи для дихання.

1 Вправа «Вдих-видих» Вдих – довгий видих (кілька разів повторити);

2 Вправа «Свічка». Уявіть собі, що у руках ви тримаєте свічку вам потрібно вдихнути повітря та видихнути його  так, щоб  не погасити полум’я свічки);

3          Вправа «Пір’їна». У повітрі літає пір’їна. Вам потрібно вдихнути глибоко повітря та видихнути його так, що пір’їна не впала на землю;

4        Вправа «Квітка». Уявіть собі, що ви йдете по лузі, кругом вас ростуть гарні квіти. Ви зірвали одну,хочете понюхати її, вдихнули глибоко її запах, видихнули(кілька разів повторити).

Артикуляційний тренінг.

Уявіть собі, що ви на природі. Ось із дупла  вилетіли бджоли, та не одна, а цілий рій, наберемо в легені повітря і повільно будемо його видихати, при цьому, вимовляючи звук з-з-з-з-з, а тепер летять джмелі, набираємо повітря і видихаємо його, вимовляючи звук ж-ж-ж-ж-ж, тут ми подивилися на землю і побачили змію, набираємо повітря і видихаємо, вимовляючи звук ш-ш-ш-ш-ш. раптом ми почули як десь  плаче дитина, набираємо повітря – видихаємо його, промовляючи звук а-а-а-а-а. Там десь далеко реве вовчисько, набираємо повітря, видихаємо його, вимовляючи звук у-у-у-у-у.

18.10.2022

Тема: Актор - як творець образу - характеру на сцені.

Актор, перебуваючи на сцені, переживає два психофізіологічних процеса. Один - по лінії життя образу, інший - по лінії життя актора як майстра і як людини.

Актор може і повинен віддаватися почуттям своєї ролі на сцені, але як раз настільки, наскільки це необхідно, щоб відчути вірну форму виявлення, таку, яка абсолютно точно висловила б потрібне почуття, потрібну думку, потрібну дію, з тим щоб потім довести цю форму до граничної виразності. Для цього необхідна відома рівновага між життям і грою. Якщо актор порушує його в одну сторону, його гра перестає бути мистецтвом і ризикує придбати патологічний характер: актор в цьому випадку може по-справжньому вдарити свого партнера або дійти до такої міри екзальтації, що його потрібно буде довго заспокоювати, після того як закриється завісу. Якщо ж актор порушить необхідну рівновагу в протилежну сторону, його гра стане сухою, холодною, бездушною і втратить будь-яку заразливість.

Вивчити вірш "Затишок" , автор Браіловська С.А. ( на дві дійові особи: мама і дитина). Репетирувати вірш у парі для знімання відео.

Мамо, що то за шум нагорі?

Знову стріляють по нам?

- Ні, Зайчику! То дощ надворі -

Грім з блискавицею там...

- Мамо, сирена гуде!

Чому вона так "завиває"?

- Літачок шлях ніяк не знайде,

Напевно, по небу блукає...

- Мамо, чому ми в підвалі?

Я бачу - чиясь там нора...

- А ти уяви, що ми в залі -

Це буде у нас така гра...

- Мамо, а нас можуть вбити?

Я не хочу ще помирать...

- Зайчику, ми будемо жити!!!

Наші нас захистять!!!

- Мамо, а "наші" - це люди?

Чи "наші" - це може Солдатик?

- Зайченятко! Добре все буде!

"Наші" - це Татко і Братик!...

...Так зараз в кожному місті -

Безсоння, підтримка, тривоги...

Та "Наші" женуть геть фашистів

Крок за кроком до ПЕРЕМОГИ!!!

12.10.2022

Тема: Розігрування сценівок на теми казкових сюжетів.

1.Розминка: виконайте вправу зі своїми рідними «Упіймай посмішку»: Посміхніться, долоньками «візьміть» посмішку зі свого обличчя і «передайте» своєму сусідові. «Упіймайте» посмішку, прикрасьте нею своє обличчя.

2.  «Телеграма від казкового героя»:

 на телеграммах немає підписів, дайте відповідь,від кого телеграма. 
 - Приїхати не зможу, бо тато не зробив мені човник та весельце. 
 – Дуже хотілося б потрапити до вас, але соромно своєї гидкої зовнішності.
 – Терміново викликали лікувати звірів у Африку. Не встигну повернутися.
 – Дуже засмучена, мишка випадково розбила яєчко, прийти не зможу. 
 – Прибути до вас не можу. Мене викрала Лиска. 
 – Вигнав дід мене із хати, іншу я пішла шукати. 

 – Моя риболовля закінчилася погано. Мене побили, а хвіст опинився в ополонці.
 – Поспішаю до лісу. Мачуха наказала принести пролісків.

3. Виберіть одну телеграму з запропонованих та розіграйте сцену з цим казковим героєм.

11.10.2022

Тема: Розігрування діалогів.

Тренувальні вправи, які дозволяють відпрацьовувати артикуляцію звуків, що вчать керувати своїми органами мовлення.

https://www.youtube.com/watch?v=8yKeuQtjmzk

Діалог- це різновид прямої мови, що передає розмову двох осіб.

Репліка- це вислів одного з учасників розмови.

 Складіть діалог-сценку «Зустріч». У діалозі повинні бути такі тематичні групи  мовного етикету: вітання, знайомство, запрошення, згода, подяка, прощання.

Зразок:

— Здрастуйте!

— Доброго ранку!

— Радий вас бачити!

— Взаємно.

— Як справи?

— Дуже добре, спасибі. А ви як живете?

— Непогано, дякую!

— Передавайте вітання рідним!

— На все добре!

05.10.2022

Тема: Заочна подорож до театру"

Сьогодні у нас незвичайний урок. Я хочу його розпочати словами великого В. Шекспіра «Життя – це театр, а люди в ньому актори». 

Театр – вид мистецтва, що відображає життя в сценічній дії. Театральне мистецтво синтетичне, поєднане драматургією, творчістю актора та режисера, музикою, живописом, архітектурою, співами, танцями.

Театр – драматичний, музичний, ляльковий, пластичних мініатюр, моди. Перший Український театр створив у 1907 р. Микола Садовський в Києві. Сучасні театральні споруди призначені для оперно-балетних або музично-драматичних вистав.

Театри бувають відкриті і закриті (літні, зелені).

Закритий театр складається з двох приміщень: глядацької зони та сценічної. Основним приміщенням є зал для глядачів. Місця для глядачів розташовуються в партері, амфітеатрі, бенуарі, бельетажі та на балконах.

     Театр для дітей – професійний театр, що ставить п’єси для дітей та юнацтва. Репертуар на початку складався здебільшого з інсценізації казок і творів дитячої літератури.

     Міжнародний день театру відзначають 27 березня.

Пропонує вам подорож до Кіровоградського академічного обласного українського музично-драматичного театру ім.. М.Л. Кропивницького -

https://www.youtube.com/watch?v=MnvKFjY2hpY

28.09.2022

Тема: Сучасне обладнання театру.

Сценічне устаткування — це технічний аспект театральної, кіно- та відеопродукції. Процес устаткування означає створення та оформлення декорацій, розміщення та налаштування освітлення, проєктування та закупівлю костюмів, сценічний грим, режисуру, звукорежисуру та забезпечення реквізиту. 

Декорування сцени передбачає використання кількох видів портьєр, кожен з яких виконує свою функцію:

• Арлекіни – є продовженням самого залу, таким чином, поєднуючи його зі сценою.
• Куліси – це одяг для сцени, що дозволяє розділити її на кілька рівнів по глибині. Вона представлена у вигляді парних штор, розташованих з протилежних сторін, саме за кулісами актори готуються до виходу на сцену.
• Падуги – невід'ємна частина куліс, яка знаходиться у їх підстави вгорі. Вона закриває стелю і все необхідне, розташоване під ним обладнання.
• Задники – це портьєри, які приховують закулісся від очей глядачів.

21.09.2022

Тема: Театральні жанри.

Драма – один з провідних жанрів драматургії, починаючи з епохи Просвітництва, в якій зображений світ реальної людини в гострий конфліктних, але не безвихідних взаєминах з суспільством або самою людиною. З 20 сторіччя драма відрізняється серйозним змістом, відображає різні аспекти життя людей і суспільства, показує людську психологію.

Комедія – вид драми, в якій дія та характер вистави мають комічні, тобто смішні форми. Комедія, як і трагедія, родилася в Древній Греції з обрядів у честь бога Діоніса. Комедія досліджує людську природу, вириває пороки й помилки людей.

Трагедія – вид драми, який насичений пафосом трагічного, тобто викликає сприйняття глибоких страждань людей і навіть загибелі,. Основу трагедії складають гострі суспільні конфлікти, основні проблеми буття, зіткнення особистості з долею та з суспільством. Трагічна колізія часто закінчується загибеллю головного персонажу.

Трагікомедія – драматичне творіння, що має ознаки як комедії, так і трагедії. В основі її лежить відчуття відносності існуючих критеріїв життя; одна й та ж поява драматургу видиме і в комічному, і в трагічному освітленні. Характерна для 20 сторіччя.

Мелодрама – п’єса з гострим вторгненням, надмірною емоційністю, різким протиставленням добра і зла, моральною тенденцією. Вона виникла в кінці 17 сторіччя (в Європі) і поширилася в 19 сторіччі.

Музично-театральні жанри: оперета, мюзикл.

1. Музично-театральні жанри — що це? • У музичному театрі актори не лише розмовляють, але й співають і танцюють під музику, а сценічну дію супроводжує оркестр чи аудіозапис. • До музично-театральних жанрів належать опера, балет, а також легкі розважальні вистави з музикою, як-от музична комедія, оперета, водевіль, мюзикл, рок-опера тощо. • Серед музично-театральних жанрів розважального характеру найбільш відомими є оперета і мюзикл. 2. Оперета. • Оперета виникла у ХІХ ст., відділившись від опери. Назва перекладається як «маленька опера». • Оперети коротші за опери, у них більш розважальний сюжет, багато жартів та кумедних ситуацій.  • Розквіт жанру – кінець ХІХ – початок ХХ ст., але його люблять і донині. Існують спеціальні театри оперети, зокрема, в Україні (у Києві, Харкові та Одесі).

• Засновником оперети став французький композитор Жак Офенбах. • Один з найвідоміших зразків жанру оперети – «Летюча миша» (1874 р.) – належить віденському композитору Йогану Штраусу (сину), якого ще називають королем вальсу.  • На початку ХХ століття «столицею оперети» був австрійський Відень. Найвідоміші представники віденської оперети того часу – Франц Легар та Імре Кальман. 

3. Мюзикл. • Мюзикл виник на початку ХХ ст., відділившись від оперети. • Мюзикли – це масштабні музично-театральні шоу. У них задіяно максимум засобів, які можуть приємно вразити і здивувати публіку: новітня хореографія, звукові та світлові спецефекти, акробатичні трюки, розкішні ВСЕУКРАЇНСЬКА ШКОЛА ОНЛАЙН 3 декорації та яскраві костюми. • Автори мюзиклів застосовують прийоми джазу, рок-н-ролу, рок- і попмузики, симфоджазу, симфороку та багатьох інших напрямків. Поряд із симфонічним оркестром у мюзиклах звучать і електронні музичні інструменти: електрогітари, синтезатори, електроскрипки та багато інших.  • Найвищого розквіту мюзикл досягнув у Сполучених Штатах Америки. У Нью-Йорку існує знаменита вулиця Бродвей, де розташовано кілька десятків театрів, які є основним  центром розвитку мюзиклу.

ПОСЛУХАЙТЕ ТА ПОДИВІТЬСЯ:

Мюзикл «Заплутана історія»,  створений на основі мультфільму Анімаційної студії Уолта Діснея: https://www.youtube.com/watch?v=XFiQWzU5wSQ

або мультим-мюзкл: https://www.youtube.com/watch?v=P08_H4L-Q3A

14.09.2022

Тема: Особливості театрального мистецтва.

Я підготувала для вас відеопрезентацію , перейдіть за посиланням і перегляньте її:

https://youtu.be/OEW5X3Pn3I8

25.05.2022

Тема: «Генеральна репетиція п’єси».

Під час репетиційного процесу відбувається повне створення вистави, що включає розробку і розкриття режисерського задуму через всі театральні компоненти - від акторської гри до роботи всіх постановочних цехів (реквізиторському, костюмерного, гримерного, монтувального, освітлювальні, звукового, бутафорського). 

Репетиційний процес включає в себе найрізноманітніші види репетицій.

Як правило, перший етап - це репетиції застільні. Вони включають в себе перше читання п`Прем`єрі передують генеральні репетиції - в повному гримі, костюмах, з повним сценічним, світловим, музичним і шумовим оформленням. На генеральні репетиції часто запрошують глядачів, таки чином, спектакль проходить першу перевірку реакцією публіки. по ролям- уточнення реплік (в тому числі - скорочення або перестановки тексту, тобто - створення сценічного варіанта п`єси). 

Наступний етап - репетиції в вигородці (на професійному театральному мові «вигородка» - від «вигороджувати, розмічати простір»).

Паралельно сценічним акторським репетицій призначаються репетиції для технічно-постановочних цехів: монтувальні і світлові, коли остаточно визначаються, ставляться, монтуються і відпрацьовуються всі перестановки декорацій і світлове оформлення вистави, створюються монтувальні і світлові партитури.

У цей період репетиційний процес вступає в завершальну стадію - складання всіх компонентів спектаклю і прогінних репетицій, коли окремі сцени збираються в єдине ціле. 

Отже, я вас коротко ознайомила з процесом постановки спектаклю. Дистанційно ми не можемо провести генеральну репетицію, тож проведемо просту репетицію нашої казки.

24.05.2022

Тема:«Репетиція п’єси».

Пропоную потрапити за лаштунки театру, і поспотерігати за репетиціями відомих і починаючих українських артистів.

 Перейдіть за посиланням:

https://video.detector.media/reports/lyudy-ne-rozumiyut-masshtabiv-ciyei-viyny-za-lashtunkamy-socialnogo-teatralnogo-proektu-class-act-i359

Переходимо до нашої репетиції казки  " Гостинна хатка". Працюємо над дикцією, виробляємо характер персонажів. Читаємо текст три рази по дійовим особам.

23.05.2022

Тема: «Відпрацьовування діалогів у п’єсі»

Давайте пригадаємо: 

-          З яким жанром ми працюємо? Жанр - п’єса.  П’єса – це твір, призначений для постановки на сцені. Зміст п’єси передається за допомогою розмов персонажів-дійових осіб. 

-         Що називається ремарками? Ремарки – це примітки автора щодо зовнішності й поведінки дійових осіб, а також щодо обставин дії, які подаються в дужках або окремими рядками.

-     Що таке п’єса-казка? П’єса, у якій є багато казкового, називається п’єсою-казкою.

- Що означає слово «діалог»? Діалог, від грецького-розмова,бесіда.

- А що ще має значення в діалогічному  мовленні.

Інтонація-на початку кожної репліки вона підвищується. Слова автора вимовляємо з пониженою інтонацією, дещо прискорено.

Міміка-рухи м’язів обличчя,які виражають внутрішній душевний стан людини.

Жести-рухи людського тіла чи рук,що супроводжують мовлення або замінюють його.

А тепер проведемо репетицію нашої казки з урахуванням інтонації, міміки та жестів.

18.05.2022

 Тема:«Монтувальна репетиція п’єси».

Проведемо репетицію казки "Гостинна хатка" з музичним супроводом. Читати будемо 3 раз з зупинками на розбір помилок і поправок.

17.05.2022

Тема: «Відтворення в дію епізодів».

За два роки навчання ми з вами вивчили і провели  ряд  заходів. Пропоную згадати  ці заходи.  Вам потрібно пригадуючи нашу роботу встановити відповідність між епізодами і текстом. Перейдіть за посиланням і виконайте вправу.

https://learningapps.org/display?v=pkv66939522

16.05.2022

Тема: «Робота над чіткістю вимови тексту».

Чи помічали ви, що при передачі мови технічними засобами і через інтернет – чіткість вашої мови втрачається? Що ж впливає на те чітка у вас дикція чи ні? Перш за все, стан лицьових м’язів. Як і всі інші м’язи, вони потребують тренування. 
Пропоную виконати комплекс мовної гімнастики:

- положення «хоботок» і «посмішка» чергуємо між собою;

- «Чухає» зубками губи (з ускладненнями, обережно і по черзі); 

- масажуємо кінчиком язика ясна вправо-вліво при зімкнутих губах; 

- кінчиком язика під губами робимо обертальний рух за годинниковою стрілкою і назад; 

- «Маятник» зображує нашу мову, який стрибає з одного кута губ в інший, при цьому губи витягнуті в букву «О»; 

- «Трубочка», в яку ми язичок то звертаємо, то розгортаємо; 

- «Змійка» – це виставляння мови вперед, роблячи його вузьким так, ніби хочемо поставити їм точку; плавно рухаємо нижньою щелепою вправо-вліво; 

- «Мавпочки» – висуваємо плавно нижню щелепу і повертаємо в початкове положення; 

- «Хоботком» обертаємо за годинниковою стрілкою і назад. 

Відпрацювання поєднань звуків у формі гри:

 Забивайте цвяхи: Гбду! Гбдо! Гбде! Гбди! Гбда! Гбді! Гбде!

 Імітуйте кінський тупіт: Птку! Птко! ПТКА! Птки! Птке! Пткі!

 Кидайте уявні тарілки партнерові: Кчку! Кчко! Кчке! Кчка! Кчки! Кчкі!


Щоб  поставити голос,  пропоную виконувати вправи протягом декількох місяців.  Проголошення голосних букв. Щоб виконати вправу для формування дикції, потрібно по черзі вимовляти голосні звуки до тих пір, поки вистачить дихання. Промовляючи «і», «е», «а», «о» «у».

Джерело: https://pyrogiv.kiev.ua/yak-rozvinuti-dikciyu-i-chitkist-movi/
© https://pyrogiv.kiev.ua/

11.05.2022

Тема: «Читання п'єси  по діям».

На сьогодніщньому занятті ми б мали проводити репетицію біля декорацій. Якщо немає такої можливості, то ми будемо під час  репетиції впроваджувати музичний супровід. Якщо поєднати казку з музикою, то одержимо надзвичайно легкий для сприйняття твір, який крім виховного навантаження виступатиме заходом для розкриття артистичних здібностей дітей.

10.05.2022

Тема:« Читання п’єси по діям»

Продовжуємо вчити казку "Гостинна хатка". Працюємо над дикцією, виробляємо характер персонажів. Читаємо текст три рази по дійовим особам.

09.05.2022

Тема: «Читання п’єси за "столом"»

В режимі онлайн проведемо заняття, на якому будемо читати казку "Гостинна хатка". Текст казки є у групі у вайбері. Уважно познайомтесь з дійовими особами. Прочитайте спочатку всю п'єсу, а потім тільки свої слова. Читати текст будемо три рази.  Працювати будемо над  емоцією,  інтонацією та образом.

04.05.2022

Тема:«Попередній розбір пє’си».

Так, як театралізацію української народної казки "Гостинна хатка" ми в цьому навчальному році зробити немаємо можливості, то спробуємо записати аудіоказку для діток дитячого садочку.

На занятті спробуємо ознайомитись з текстом, прочитати його. Читаємо слова по черзі по дійовим особам. 

03.04.2022

Тема: «Обговорення пє’си»

Діти, я пропоную розучити українську народну казку  "Гостинна хатка" та створити аудіо казку. 

 Дійові особи: Казкарка, Коза, Жаб­ка, Зайчик, Мишка, Лисичка. 

Розберемо дійові особи: Казкарка - я; Коза - Оля Парамонова; Жаб­ка - Руся Сірик; Зайчик - Даня Гончаренко; Мишка - Наташа Романівська; Лисичка - Аліса Савченко.

Ознайомтесь із текстом, прочитайте декілька разів.

Казка "Гостинна хатка" 

На галявині між ялинками та дере­вами — прибрана в українському стилі казкова хатинка. В ній — пічка, на миснику — глечики, в куточку хатки — діжа.

Казкарка (виходить):

Казка склалася така:

З дому Кізка утекла.

Мандрувала вона скрізь,

І прийшла в зелений ліс.

 (з-за кущів виходить Коза, нюхаючи квіти, розглядаючи дерева).

Коза:

Бачу, у кущах є хатка.

В ній незамкнені дверцятка.

 Увійду мерщій у дім,

(Заходить до хатки, обдивляється).

 Тепло й затишно у нім.

Де ж господарі дбайливі?

Бач, і пічку натопили.

І зварили вже обід.

Скрізь попорались, як слід.

 Казкарка:

 Раптом дивиться Коза

(Коза підходить до діжки з тістом).

 Коза:

Тістом повниться діжа!

А господаря нема.

Хліб спечу, мабуть, сама.

(Коза ліпить пиріжки).

Казкарка:

Стала Кізонька до діла:

Пиріжечків наліпила,

Паляничок напекла.

(Коза обтрушує фартушок).

Коза:

А тепер спочить пора!

(Коза вмощується спати на печі).

Казкарка:

                    І заснула в теплій хатці,

На натопленій лежанці.

(З ’являється Зайчик з кошиком).

А господар був у полі.

 Зайчик:

Накопав там бараболі,

Бурячок знайшов, морквинку.

Соковиту капустинку.

(Показує овочі, підходячи до хатки).

Казкарка:

Все мерщій приніс до хатки.

Обтрусив дбайливо лап­ки.

Й стало боязко Зайчаті:

Зайчик:

 Хто там хазяйнує в хаті?

(Стрибає під музику Жабка).

Жабка:

                  Ква-ква-ква.

 

 

Казкарка:

Стрибає Жабка й бачить:

Зайчикова хатка.

Жабка:

Зайчику, чому сумуєш,

Не стрибаєш, все нудьгуєш?

Зайчик:

Як мені не сумувати?

 Звір-злодій забравсь до хати.

Жабка:

Я тобі допоможу,

Звіра з хати прожену.

Витри слізоньки, Зайчатку!

Ось постукаємо в хатку... (Стукають).

Дуже дивно — ква-ква-ква!

В хатці злодіїв нема!

(З’являється Лисичка).

Казкарка:

Мимо двору йшла Лисичка

До струмочка по водичку.

Бачить: зайчикова хатка,

Біля неї Зайчик й Жабка.

 Кинула відерця Лиска,

Підійшла до хатки близько.

(Лисичка ставить відерця, підхо­дить до хатки).

Лисичка:

Що тут трапилось, питаю,

 Може, я в пригоді стану?

Казкарка:

 Зайчик плаче.

 

Зайчик:

Ой, Лисичко,

Звір забравсь в мою

світличку!

Лисичка:

Зайчику, не плач, повір —

Не такий страшний той звір!

Підійду я до віконця,

Ой, га очі мружить сонце!

Я не бачу геть нічого!

 Мабуть, там й нема нікого!

(З’являється Мишка).

Мишка:

У хатинці, справді, тиша.

Казкарка:

Пропищала раптом Ми­ша.

Мишка:

Почекайте тут хвилинку,

Я обнишпорю хатинку.

Казкарка:

Мить... й знайшла вона шпаринку

І потрапила в хатинку.

(Мишка вбігає в хатинку).

Мишка:

Бачу, он чиїсь копитця

Визирають з-під коритця.

І стирчать гостренькі ріжки,

Й тепла шубка, як у кішки.

 Казкарка:

Мишка двері відчинила

І звірят у дім впустила.

(Звірята заходять в хатинку).

В хатці затишно і чисто,

І згадав вухань про тісто.

 Зайчик:

Я ж збирався на обід

 Пиріжки пекти та хліб!

У кутку он діжка та,

Та чомусь вона пуста!

(Підходить до діжки).

Казкарка:

Здивувалися звірятка —

Зайчик, Лиска, Мишка й Жабка.

Раптом чують: «Ме!» — з-за пічки.

 Коза:

Я спекла вам палянички.

Пиріжечків наліпила

 Й трохи в хаті відпочила.

Не сваріть мене, будь-ласка.

Так придумалася казка.

З нею я помандрувала,

В ліс зелений завітала,

Гостювала в теплій хатці,

Гріла боки на лежанці.

Я так гарно відпочила

Й стільки друзів тут зустріла!

Зайчика й руденьку Лиску,

Жабенятко й сіру Мишку.

Завтра казку будемо читати по дійовим особам, сустрічаємось у зумі.

02.05.2022

Тема: «Перегляд українського фільму за мотивами твору Л.Українки «Лісова пісня». 

«Лісова пісня» — віршована п'єса в трьох діях Лесі Українки. П'єса написана в 1911 році у місті Кутаїсі, вперше була поставлена 22 листопада  1918 році в Київському драматичному театрі. Твір є одним з перших прообразів фентезі в українській літературі. Пропоную подивитись фільм, перейдіть за посиланням.

https://www.youtube.com/watch?v=uFFdEwsOJvA

27.04.2022

Тема:"Композиційна побудова спектаклю"

 Як сценарний хід у театралізованому сценарії можуть бути використані: а) монолог ведучого, сюжетного або позасюжетного героя; б) діалог; в) коротка сценка; г) музичний епізод; д) звукова дія; е) світлові, шумові ефекти; ж) відео- або кінокадри.

 Якщо в сценарії потрібна побудова певної сюжетної лінії головних дійових осіб, сценарний хід переростає в сюжетний. 

Сюжетні ходи можуть бути надзвичайно різноманітні. Вибір їх залежить від теми сценарію, інтенції автора, віку учасників, особливостей комунікативної ситуації. 

Традиційно виділяють такі етапи розвитку дії: експозиція, зав’язка, розвиток дії, кульмінація, розв’язка й фінал.

26.04.2022

Тема: «Створення художнього образу»

Художній образ - це таке порівняння, співставлення різних елементів реального або придуманого світу, в результаті якого з'являється новий образ.

Образи виникають у свідомості людей під впливом реальної дійсності, сприйнятої за допомогою органів чуттів. Вони є копіями, відбитками дійсності. Образи зберігаються в пам'яті і можуть бути відтворені уявою. На основі образів пам'яті художник створює нову реальність - художній образ, який в свою чергу викликає у свідомості людей (слухачів, глядачів) низку уявних образів.

Пропоную створити  образ Пепі Довгапанчоха. (створіть образ цієї дівчинки з речей, які є у вас вдома. Зробіть фото і надішліть мені у вайбер)

Дівчинку цю знають усі. Тому, хто її не знає, просто не пощастило. Є літературні герої, зустрівши з якими в дитинстві, залишаєшся їх другом на все життя. Пеппі, Довгапанчоха, хто не чув цього імені? Думаю таких дуже небагато. А придумала її чудовий дитячий шведський письменник з важковимовним ім'ям і прізвищем Астрід Ліндгрен.

 Найдивовижніше в Пеппі - це її яскрава і буйна фантазія, яка проявляється і в іграх, які вона вигадує, і в дивовижних історіях про різні країни, де вона побувала разом з татом -капітаном, і в нескінченних розіграшах, жертвами яких стають недотепи - дорослі. Будь свою розповідь Пеппі доводить до абсурду: шкідлива служниця кусає гостей за ноги, довговухий китаєць ховається під вухами під час дощу, а вередлива дитина відмовляється їсти з травня по жовтень. Пеппі дуже засмучується, якщо хто-небудь говорить, що вона бреше, адже брехати негарно, просто вона іноді забуває про це.

25.04.2022

Тема:«Український кінорежисер О.Довженко»

Кінематографіст та письменник Олександр Довженко (1894-1956) відомий

 фільмами Звенигора, Арсенал, Земля, а також нереалізованими сценаріями,

 які перетворилися на повноцінні літературні твори – Україна в огні  і Зачарована Десна.

Трагічна доля Довженка – досить сказати лише, що йому забороняли жити в Україні, яку він любив

 усім серцем – є прикладом того, як в СРСР ставилися до талан

овитих українців. Олександр

 Петрович більшу частину життя був нещасним і помер у злиднях.

Творчу кар’єру Олександр Петрович починав як художник, причому – як художник-карикатурист.

У 1930-у році Олександр Петрович поїхав представляти фільм Земля у Європі і, виявляється, мріяв прорватися до Голлівуду.

Довженко та знімальна група під час робрти над відомим фільмлм "Земля"

Довженко любив повторювати жарт: талант як гроші – або він є, або немає, і тоді вже нічого не поробиш.

Пропоную переглянути відео "Цікаві факти . Кіностудія імені Довженка"  https://www.youtube.com/watch?v=ToNMZfghPpE

20.04.2022 

Тема:«Організація сценічної дії»

Без особливих професійних слів неможливо вивчати певний вид мистецтва. Тому пропоную ознайомитись з театральними термінами.

ТЕАТР....
Які асоціації у вас викликає це слово?

Ну.....мабуть, ітелігентно, культурно, вишукано, чи не так??

Та що ж воно таке? Давайте розберемось.

ТЕАТР — вид сценічного мистецтва, що відображає життя в сценічній дії, яку виконують актори перед глядачами, а також установа, що здійснює сценічні вистави певним колективом артистів і приміщення, будинок, у якому відбуваються вистави.

Законодавство України визначає театр як:
«заклад культури (підприємство, установа чи організація) або колектив, діяльність якого спрямована на створення, публічне виконання та публічний показ творів театрального мистецтва»
а театральне мистецтво, як:
«вид мистецтва, особливістю якого є художнє відображення життя за допомогою сценічної дії акторів перед глядачами».
Наразі майже в кожному місті України існує театр. В театрі є репертуар, глядачі сидять в партері, а акторам допомагає суфлер

.Як ви вже здогадались тема буде присвячена таатральним термінам, визначенням та поняттям.
Що ж почнемо...
Ми сидимо в/на
ПАРТЕР — нижній поверх глядацького зала в театрі.

АМФІТЕАТР - місця в залі для глядачів в театрі і цирку за партером або в аудиторії, розташовані уступами.

ЛОЖА — відокремлене перегородками чи бар'єрами місце для глядачів у театральному залі. Влаштовані по боках і позаду партеру, а також на ярусах, ложі суттєво збільшували місткість споруд, а прикраси бар'єрів значною мірою визначали вигляд інтер'єрів.
Основні театральні терміни, з кими має бути знайомий кожен.

АМПЛУА — певний вид ролей, що відповідають сценічним даним актора. В переносному значенні амплуа — характер обов'язків, які виконує людина, специфічність виконуваної роботи.

БУТАФОРІЯ — муляж, спеціально виготовлені предмети (скульптура, меблі, посуд, прикраси, зброю та ін.), що вживаються в театральних спектаклях на заміну справжнім речам. Предмети бутафорії відрізняються дешевизною, міцністю, підкресленою виразністю зовнішньої форми (при їх виготовленні зазвичай відмовляються від відтворення деталей, не видимих глядачеві)

КОНФЕРАНСЬЄ — артист естради; людина, яка оголошує номери програми під час естрадної вистави, розважає присутніх між номерами. Перші конферансьє з'явились у Франції, у 60-х роках XIX ст., де працювали у кабаре.Згодом конферансьє стали залучати до супроводу вистав у театрах вар'єте, мініатюр.

СУФЛЕР - працівник театру, який стежить за ходом репетицій, спектаклю за текстом п'єси і підказує за необхідністю акторам текст ролі.

РЕПЕРТУАР— сукупність творів, які виконуються у театрі, на концертах і т. ін., або коло ролей, номерів, музичних чи літературних творів, що виконуються певним артистом.

19.04.2022

Тема:«Удосконалення рухових здібностей»

Пропоную розучити фізкультхвилинку за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=enU8Y1zP

18.04.2022

Тема:Пластичність рук і жестів.

2  вправи для покращення жестикуляції

Аби донести якусь думку чи ідею, потрібно бути виразним. Для цього почніть час від часу удосконалювати  власні жести. Наприклад, коли готуєте, прибираєте чи виконуєте будь-яку іншу повсякденну справу, робіть це театрально — кілька широких та чітких жестів, а не багато маленьких та в’ялих. Із часом наш мозок почне усвідомлювати зміни, і робити чіткі та виразні жести ви будете вже автоматично та органічно. Один із основних інструментів, який допоможе правильно розставити акценти під час будь-якого публічного виступу та навіть у повсякденній комунікації — це руки. Тому, аби звернути увагу слухача на головне, треба навчитися вміло ними володіти. Нижче пропоную для цього декілька технік.

Вправа «Змія»

Простягніть одну руку перед собою долонею вниз на рівні грудей, зігнувши її в лікті. Це — гілка дерева. Другу руку покладіть зап’ястям на гілку. Це — змія. Кисть — зміїна голова. Складені пучкою пальці — паща. Тепер згадайте, як поводить себе змія, і дійте так, ніби рука — це вона: грійтеся на сонечку, повзіть по гілці, нападайте на ворога. 

Пам’ятайте про мінливий рух зміїного тіла. Хоча у вашому розпорядженні лише три згини: плечовий, ліктьовий і променево-зап’ястковий — дійте так, як ніби вся рука є гнучкою та еластичною. Для цього зніміть м’язову напругу, окрім необхідної для дії. І знайте точну мету кожного руху, адже змія не робить зайвих. 

Потім змініть руку. А потім нехай зміями будуть обидві руки. Скажімо, вони молоді змієнята: граються, переплітаючись одне з одним, сваряться, б’ються не на життя, а на смерть.

Вправа Кошеня

Кисті рук — це кошенята. Тут неможливо визначити, де саме ніс, лапи, а де хвіст. Нехай пальці перетворюються то на одне, то на інше, а потім уся кисть — на гнучку спинку. Сядьте й покладіть ногу на ногу. Кошенята грають на вашому коліні. Нехай спочатку грається один (права рука), потім інший (ліва рука), а потім обидва разом. Зауважте, що й у кошенят бувають різні характери, тож не робіть їх однаковими. Починайте з найпростішого: ваша кисть — лапка кошеняти, що грає сірниковою коробкою, наче з мишеням

Ця вправа відмінно тренує і руки, і уяву. Почніть із правої руки. Встаньте, випряміть руку долонею вниз і притисніть пальці один до одного. Чотири сполучених пальці —  голка. Великий — маленький кінчик нитки. Довгий кінець нитки — вся рука до плеча. Уявіть перед собою матеріал, який потрібно зшити. Нехай для початку це буде щось нескладне, велике — наприклад великі мішки. Почніть зшивати два краї мішковини. Проткніть голкою один край зверху, заведіть голку знизу під інший край, проткніть його і знову ведіть голку наверх. 

Пам’ятайте: це м’яка нитка, а не щось тверде й грубе. Звільніть від напруги всю руку, залиште тільки легку напруженість, яка потрібна для шиття, і постійно контролюйте її. Рухайтеся слідом за голкою. Потім зробіть те ж саме лівою рукою. А далі — зшийте що-небудь більш складне.

13.04.2022

Тема: Танцювальні рухи.

Танцюючи, людина дозволяє собі розкіш бути самим собою. Танцюй для себе. Якщо хтось розуміє - добре, якщо ні - не важливо, продовжуй робити те, що любиш.

https://www.youtube.com/watch?v=oWAgtQnpfNs

12.04.2022

Тема: Танцювальні кроки.

Різновиди ходьби - актуальна розминка у період карантину, коли діти вимушені годинами сидіти за комп'ютером. Оскільки руханка включає в себе різноманітні позиції рук, з поєднанням вправ на ноги, чудово тренується координація. Також при виконанні спина повинна бути прямою. Загалом цей комплекс вправ позитивно повпливає майже на усі групи м'язів, корекції плоскостопості.

https://www.youtube.com/watch?v=OO-_a_qHkSw

11.04.2022

Тема: Вправи на координацію рухів.

Пропоную розучити цікаву вправу. Уважно повторюйте рухи і у вас все вийде. Впевнена, що вправу ви запам'ятаєте і 

https://youtu.be/gKuR8V5N_ZM

соку бачі віра

06.04.2022

Тема: Українська кінематографія.

Щороку у другу суботу вересня відзначають День українського кіно. 10 вересня професійне свято працівників кінематографу в Україні відбудеться вже в 20-й раз. Також 120 років тому відбулася перша українська кінозйомка.

Відтак Укрінформ підготував інфографіку про розвиток українського кінематографу від перших зйомок ХІХ століття і до сьогодні.

Історія українського кіно

05.04.2022

Тема: Виникнення  кіно.

“Кінематограф” (або “сінематограф”) – саме так називалося пристрій Люм'єрів. Перша публічна демонстрація була дана в Парижі ще в березні 1895 р., але днем ​​народження кіно вважається інша дата, 28 грудня 1895 р., коли відбувся перший комерційний кіносеанс (це сталося в підвалі “Гран Кафе” на бульварі Капуцинів).

Пропоную подивитись презентацію за посиланням Історія виникнення кіно 

04.04.2022

Тема: Театр корифеїв.

Теа́тр корифе́їв — перший професійний український театр. Його було відкрито 1882 року в Єлісаветграді тодішньої Росфйської імперії (тепер місто Кропивницький у складі України), і в цей рік український театр відокремився від польського та російського. Засновником театру був Марко Кропивницький, що володів усіма театральними професіями. Після нього найдіяльнішим був Микола  Садовський, що боровся за українське слово та український театр за часів їх заборони.

Із Театром корифеїв також пов'язані імена Марії Заньковецької, Панаса Саксаганського.

Пропоную Вам більш детальніше познайомитись з театром Корифеїв за посиланням.

театр корифеїв

30.03.2022

Тема: Перегляд вистави «Фараони»

Посилання:Фараони

29.03.2022

Тема: Перегляд фільму «За двома зайцями»

Посилання : За двома зайцями

28.03.2022

Тема: Перегляд спектаклю «Жартівниця»

Пропоную переглянути спектакль , перейдіть за посиланням.

ЖАРТІВНИЦЯ

23.03.2022

Тема: Вправи : перемикання швидкості.

Пропоную вашій увазі музичну гру БІМ БОМ. Уважно спостерігайте за рухами рук. Вам треба повторити рухи під музику. Вправи починаютьсч спочатку з перемиканням швидкості.

Перейдіть за посиланням

bim bom

22.03.2022

Тема: Вправи імпровізації.

Імпровізація -   це непідготовлений виступ актора, музиканта чи будь-кого іншого. Умілий імпровізатор мислить спонтанно і не боїться несподіванок. 

Пропоную вдома пограти в таку гру «По одному слову». 

Двоє учасників по черзі кажуть по одному слову так, щоб разом вони складали цілісну історію. 

21.03.2022

Тема: Ігри на перетворення.

Сьогодні  ми всі - чарівники. Гра чимось схожа на «море хвилюється». Я хлопну в долоні і скажу, що будемо перетворюватися, і ми всі тут же стаємо ... м'ячиком, олівцем, квіткою, тваринкою... А тепер трохи складніше: бутон білої троянди, зів'яла ромашка у вазі, осінній сумний дощик, гарячий пісок на пляжі…. А тепер ще складніше: веселка, сумнів, Новий рік, Буква «А», веселий настрій, мамина посмішка.

У вільний час пограйте у цю гру на вулиці з друзями, буде цікаво.

15.-16.02.2022

Тема:1.Читання віршів місцевої поетеси Олекси Павак.

Тема 2.Читання віршів на пам'ять.

1.

Стій, Україно, збирай свою силу з останків,

Стій, Україно до переможних вогнів!

За волю і право ясних не кривавих світанків,

За віру народу, який в незалежність привів.

Стій, Україно, на підступах міст, на кордонах,

Стій, Україно, до Бога свій погляд здійми!

Там в небесах вже прописано в Божих законах:

Згине племя вороже, яке переможемо ми.

Стій, Україно, плекай суверенність в свободі,

Стій Україно, тобою живе кожен з нас!

Слава твоя в єдиному дружнім народі,

Що супергероєм стає у боях повсякчас.

Стій, не здавайся, рідна, тендітна, красива!

Стій, Україно, хай як там тобі не болить!

Прийдуть часи, коли мудрістю власною сива,

Кидатимеш цю перемогу просто в здивований світ.

2.

Герою рідний, милий, дорогий,

Захиснику, свободи, прав і волі!

Ти збережи себе у ході злої гри

Для кращої для України долі.

Бо за країну треба не вмирати,

А жити і продовжити життя.

За Україну треба убивати,

Смерть ворогам, - щасливе майбуття.

Ти збережи себе і душу й тіло,

Бо нам іще відновлювати все,

Сьогодні ж захищай чесно й уміло,

Хай Ангел щит над кожним з нас несе.

Герою, хто поставлений до бою

На всіх фронтах моєї сторони,

Пишаюся і тішуся тобою.

Дай, Боже переможної весни!

3.

 Горить і гуде під ногами земля,

Душа розривається болем.

Смерть покриває степи і поля,

Небо наповнене горем.

Сльозами ллється надія на мир,

Молитва щомиті лунає.

Втягнуло країну в невидимий вир,

В якому життя немає.

І тільки на захисті прав та свобод,

Які найцінніші в світі,

Дорожчі за тисячі нагород

Можна щасливо жити.

Жити, коли ні віри, ні сил,

Ні навіть дому немає.

Жити, з останніх здавалось жил,

В своєму власному раї.

Жити, бо цінне життя над усе,

А Україна тим паче.

Хай ворог розруху в свідомість несе,

Бог справедливий все баче!

Горить і гуде під ногами земля,

Тільки міцніше стаємо.

Слава тобі, Вкраїно моя,

Ми правою стежкою йдемо!!!

4.

 Небо синє, світ широкий,

Море повне і глибоке,

Доля ниточки сукає...

Грішних Божий суд чекає.

Сонце світить, степ світліє,

Україна молодіє,

Ставить із синів кордони,

Супостатам злим запони.

А за віщо? За свободу,

За повітря, чисту воду,

За безпеку й незалежність,

Території належність.

За дитинство, єдність, кров,

За родину, за любов.

Небо синє та весняне,

Жить-радіти доки стане..

Та немає нам спокою, -

Йдуть загарбники війною.

Рвуть, стріляють, убивають.

Сили нашої не знають.

Віри в наш народ не цінять.

Тільки спалюють і цілять.

А тому втрачають, гинуть...

Ми це зможемо, зупиним!

Подолаєм сили вражі

І не суть вже хто що скаже.

Ми в своїй рідній країні,

НЕЗАЛЕЖНІЙ УКРАЇНІ!

 5.

Герої наші, чоловіки, синочки,

Жінки, дівчата, Божі сини й дочки!

Ми віримо у ваші проф уміння

На захисті вкраїнського сумління.

Герої наші, хто пішов у безвість ,

Ваш подвиг мовчазний - наша безпечність.

Простіть, що треба вам було померти.

За Батьківщину всі стоятимем до смерти.

Герої наші, щирі українці

Ми зможемо у цім міцнім єдинстві

Жорсткому злу загарбному дать відсіч,

Хребет зламати, вимести всіх звідси.

Бо тут земля батьків, дідів, всіх рідних,

Наше коріння, наша міць завидна.

Ми в ній натхнення й сили наберемо,

Порядок й право власне наведемо.

Герої наші, бережи вас Бог!

За вами правда! Славних Перемог!

14.03.2022

Тема: Знайомство з поезією місцевої поетеси Олекси Павак.

Олекса Павак (псевдонім) місцева поетеса. Її справжнє імя Олександра Володимирівна Писаренко. Працює вчтелем у Марфівському закладі освіти. Вірші писала з юнацтва. Її вірші про рідний край, кохання, Батьківщину.  

Чому я хочу Вас познайомити  з її творчістю. Я читаю її вірші у фейсбуці. В цей час складний  її вірші вселяють віру в перемогу. Я пропоную ознайомиись з творчістю Олекси Павак, почитати її вірші і вивчити один вірш на память, записати його на відео і створити відео-презентацію віршів про боротьбу нашого народу за незалежність.

 Віршем до Господа лину,

Великою птахою в небо,

Боже храни Україну,

Більше нічого не треба!

Де вона, милість і ласка,

Що праведний люд не минає,

Битва наша не казка,

В ній наяву помирають?

Наша свобода - не мрія,

Мали її, не цінили.

Тільки ця вража завія,

Що вже руїн наробила

Хай повертає додому,

Просто у саму столицю!

Нам тільки дістатись кордону

І більше ніколи не биться.

Нам треба землю орати,

Сіяти хліб і олійні,

Жити, любити, сміятись,

Буть незалежні і вільні.

Може, піти в Європу,

Може лишитись нейтральними,

Тільки хай буде спокій,

Життя і розвиток сталими.

Боже храни Україну,

Мою суверенну державу,

Мою незалежну країну,

Хай ворог згине безславно!

16.02.2022

Тема: Мовні ігри.

Подивіться відео та виконайте завдання: 

https://youtu.be/5dM9PjCUIo4

15.02.2022

Тема: Декламація забавних віршів.

Завдання. Записати декламацію вірша на відео і відіслати на вайбер у групу "Драматичний гурток"

14.02.2022

Тема: Розучування забавних віршів.

Забавні вірші - це  дитячий фольклор. До дитячого фольклору відносяться: колискові пісні,  пестушки,  потішки,  дитячі ігри,  дражнилки, загадки,  страшилки.

Завдання : вивчити забавний віршик на ваш вибір.

Потішка:

1.Танцювала ріпка з маком,

 А петрушка з пастернаком, 

Кукурудза з часником, 

Наша Таня з козаком. 

А морквина не хотіла 

Танцювати, танцювати, 

Тому що не вміла Танцювати, танцювати.

2. Танцювала риба з раком, а петрушка з пастернаком,

а цибуля дивувала , що петрушка танцювала.

Забавний вірш

Кошенятко чеше вуса лапками двома, на базар пішла матуся, в хаті я сама,

Вмиюсь чисто, вмиюсь біло, а тоді візьмусь за діло,

своє ліжко застелю, квіти в горщику поллю,

замету гарненько в хаті, молока дам кошеняті,

заплету я кіски русі і чекатиму матусю.

 09.02.2022

Тема: Удосконалення читання віршованого твору.

Прочитати віршований твір з урахування пам'ятки:

Наталя Забіла  КОРІНЦІ ТА ВЕРШКИ

От колись ведмідь угледів,
як у полі оре дід,
і схотілося ведмедю
поживитися як слід.

До старого він підходить,
каже: „Нумо вдвох робить,
а усе, що в полі вродить,
будем нарівно ділить.

А коли немає згоди —
бережись, бо відплачу:
нароблю тобі я шкоди
й поле все потолочу!"

Як тут станеш відмовляти?
Дуже лютий той ведмідь:
може й плуга поламати,
може й воликів побить.

Та дідусь був хитрий зроду
і на вигадки мастак.
Він ведмедю каже: „Згода!
Ми ділитись будем так:

хай мені — саме коріння,
а тобі — самі вершки!"
Ну, а сам узяв насіння
та й посіяв буряки.

От і прорість зеленіє.
Лід і поле, й полива.
А ведмідь ніяк не вміє,
знай лежить, відпочива.

Проминуло красне літо,
підійшов роботі край.
Наступає час ділити
вже достиглий урожай.

Дід повнісіньке підпілля
буряків понакладав.
А всю гичку та бадилля
клишоногому віддав.

От лежить ведмідь сердитий
та у лігві лапу ссе.
— Почекай, на друге літо
поквитаюся за все.

Вже й весна ведмедя будить,
от він знову пристає:
— Хай твої вершечки будуть,
а коріння все моє!

Ну, а діду все єдино,
він погоджується вмить:
недаремно ж він — людина,
а ведмідь — таки ведмідь!

І посіяв дід пшеницю,
посміхаючись під вус.
Знов ведмідь одно ліниться,
а працює сам дідусь.

Пролетіло красне літо,
і жнивам приходить край,
Узялися знов ділити
дід з ведмедем урожай.

В діда зерна у коморах —
і на хліб, і на млинці.
А ведмідь, за договором,
забирає корінці!

Як розсердивсь клишоногий
та й поплентався у ліс.
Йде по лісі без дороги
й буркотить собі під ніс:

— От іще лиха година!
Я ж не знав заздалегідь,
що людина — це людина,
а ведмідь — таки ведмідь!

08.02.2022

Тема: Робота над віршованим твором.

Як навчитися виразно читати віршові твори:

1. Вдумливо прочитай вірш. 

2. З'ясуй лексичне значення незрозумілих тобі слів; 

3. За змістом та ідеєю твору визнач настрій, з яким читатимеш твір.

4. У кожному рядку визнач (підкресли олівцем) стрижневе слово, тобто слово, на яке падає логічний наголос (слово, яке слід інтонаційно голосом виокремити, бо воно найвагоміше в рядку чи реченні). 

5. Познач олівцем паузи:

 а) кома - ледь помітна пауза (позначка - /);

 б) двокрапка й тире - помітна пауза (позначка - //); 

в) крапка - явна пауза із інтонацією завершеності (позначка - ///). 

6. Ліворуч від кожного рядка постав стрілку, що передає тон читання:

 а) підвищення тону - стрілка вгору (↗); 

б) зниження тону - стрілка вниз ( ↘);

в) рівний тон - горизонтальна стрілка (→).

 7. Прочитай кілька разів вірш з дотриманням вимог усіх позначок. 

8. Читаючи вірш, уявляй картини, які виникають, і запам'ятовуй їх послідовність.

9. Вивчивши вірш напам'ять, виразно прочитай його своїм близьким і з'ясуй, що б вони побажали тобі для кращого прочитання твору. Врахуй їхні побажання.

07.02.2022

Тема: Лічилки.

Лічилка — невеликий віршований твір , зазвичай дитячий, яким визначається роль і місце у колективній грі кожного учасника. Такий вірш такождозволяє під час нри визначити чергу учасників. Лічилку промовляють в особливлму ритмі, який допомагає рахувати. Читаючи лічилку, спочатку слова промовляють повільно, потім швидко, а закінчують, показуючи жестом на обраного учасника.

Чому виникли лічилки?

Зазвичай у грі кожен хотів виконувати головну роль. Щоб призначенння було справедливим і ніхто не ображався, діти придумували віршовані рядки  -  лічилки. Перед горо. учаснтки ставали в лінію або в півколо. На кого припадає останнє слово, той і виконує головну роль.

завдання: вивчити будь-яку лічилку.(Розкачувати чітко)

Котилася торба

Котилася торба

З високого горба.

А в тій торбі

Хліб-паляниця,

З ким захочеш,

З тим поділися

Біля двору – дві Федори, біля ганку – дві Тетянки,

а на лузі – дві Ганнусі, біля річки – дві Марічки.

Ой, дівчаток тих багато! Порахуйте їх, малята!

 

Бігли коні під мостами

З золотими копитами.

Дзень, брязь – вийшов князь!

Тут циганка ворожила,

Шматок сала положила.

Ось воно є – щастя твоє!

 

Летів рій бджілок

зі ста лічилок.

Зійшлися діти,

давай лічити,

бо кожна бджілка,

немов лічилка:

кого укусить –

жмурити мусить.

 

Сітка, вітка,

дуб, дубки –

поставали козаки,

шабельками брязь –

вийди князь.

 

         Їхав лис через ліс,

поламав сто коліс,

треба стати, погадати,

скільки йому грошей дати.

 

Еники-беники їли вареники.

Еники-беники, квас:

вийшов маленький Тарас.

 

Діти, діти, дітвора,

Утікайте із двора.

Хто не заховався,

Хай кричить: «Ура!»

Раз, два, три!

Раз, два, три!

Біжимо ми, як вітри,

А жмурити будеш ти!

 

Раз – зайчатко,

Два – курчатко,

Три пухнасті кошенятка

І чотири лисенятка –

Разом всі до школи йшли:

П’ять цукерок шоколадних,

Шість фігурок мармеладних,

Сім горішків золотих,

Вісім ягід лісових,

Дев’ять апельсин-цукатів,

 Десять – я іду шукати!

02.02.2022

Тема: Побудова діалогу.

ПАМ’ЯТКА «Як вести діалог і дотримуватися вимог спілкування»

1. Дотримуйтеся теми й мети спілкування.

2. Під час спілкування не перебивайте співрозмовника.

3. Будуйте репліки так, щоб заохотити співрозмовника висловити власну думку.

4. Говоріть конкретно, щоб не викликати двозначності у тлумаченні висловлювань.

5. Слухайте зацікавлено й доброзичливо.

6. Дбайте про те, щоб своїми висловлюваннями не образити співрозмовника.

7. Додержуйтеся етикетних норм і правил поведінки під час діалогу.

Найчастіше діалог будується так: запитання — відповідь.

Пропоную скласти й розіграти діалог-обмін повідомленнями, що міг би відбутися між двома однокласницями.

01.02.2022

Тема: Мовні ігри.

Пропоную вивчити гру "Я знаю 5 назв..."

Для виконання цієї гри потрібна скакалка.

Умови гри :

потрібно скакати на скакалці і на кожен стрибок говорити слова не зупиняючись і не пропускаючи стрибки.

"Я знаю 5 імен дівчинки (називати імена  наприклад: Аліна раз, Оля два, Ліля три, Іри чотири, Кіра п'ять )

"Язнаю пятьімен хлопчиків (наприклад:Саша раз, Коля два, Юра три, Ваня чотири, Гена п'ять)

Я знаю пять назв міст (Київ раз, Одеса два, Рига три, Ялта чотири, Львів п'ять)

Я знаю пять назв дерев (вишня раз, горіх два, липа три, каштан чотири, слива п'ять)

Я знаю пять назв квітів (наприклад роза раз, пюльпан два, фіалка три, нарцис чотири, ромашка п'ять)

Потрібно навчитись стрибати на скакалці і одночасно говорити ці слова не збиваючись.

 31.01.2022

Тема: Повторення вправ для розвитку артикуляційного апарату.

ВИКОНАТИ ВПРАВИ ПО 5 РАЗІВ. ВИВЧИТИ  ОДИН ТЕКСТ НА ВИБІР.

 В п р а в и:

Бі-бе-ба-бо-бу-би                        Пі-пе-па-по-пу-пи

Біпі-біппі                               Бібі-піббі

Бепе-беппе                             Бебе-пеббе

Бапа-баппа                             Баба-пабба

Бопо-боппо                            Бобо-поббо

Бупу-буппу                             Бубу-пуббу

Бипи-биппи                            Биби-пибби

 Б'є, б'я, б'йо, б'ю, б'ї                 П'є, п'я, п'йо, п'ю, п'ї

 Бі-бі-бі-бі-бі-б                       Пі-пі-пі-пі-пі-п

Бе-бе-бе-бе-бе-б                    Пе-пе-пе-пе-пе-п

Ба-ба-ба-ба-ба-б                    Па-па-па-па-па-п

Бо-бо-бо-бо-бо-б                   По-по-по-по-по-п

Бу-бу-бу-бу-бу-б                    Пу-пу-пу-пу-пу-п

Би-би-би-би-би-б                  Пи-пи-пи-пи-пи-п

Мі-ме-ма-мо-му-ми              Мім-мем-мам-мом-мум-мим

                                            Т е к с т и:

Був бик тупогуб,                       Пиляв Пилип                 Стриб-сриб-стриб –

тупогубенький бичок,              Поліна з лип.                 Підстрибує по стерні рідня:

у бика біла губа                        Притупив пилу              Перепілка, перепел

була тупа.                                 Пилип.                            І перепеленя.

  

Бавлять ранньої пори                                        Багато добра               

Бобренят старі бобри,                                     У бобрихи й бобра;         

Бубонить бобер до білки:                                 Та бобренята –            

«Бобреня боїться бджілки…»                         Краще добра!           

  Два бобри брунатно-бурі                               Мавпенятко мовить: - Мамо!

Бобрались в брудній баюрі:                             Масла, моркви, маку мало!

«Правда, брате бобре, добре?»                      Миска, мамочко мілка –

«Дуже добре, брате бобре!»                           Мало містить молока.

05.04.2021

Тема: «Дії з уявними предметами». 

Розробка для дистанційного заняття у програмі МЕЕТ.

 (Керівник зустрічає вихованців в капелюшку) Доброго дня, діти, рада вас бачити( знімає капелюх і вітається) Ви мабуть здивовані, що я сьогодні привітала вас, таким незвичайним способом? Не дивуйтеся. Сьогодні в нас цікаве заняття на тему «Дія з уявним предметом».

А тепер я вас так же привітаю, але з «уявним капелюхом». Чи зрозумілі вам були мої дії?

В житті, дії з реальними предметами виконуються, інстинктивно, механічно. Ці дії відбуваються самі собою. Ми навіть не задумуємося, не стежимо за цими рухами й не аналізуємо їх. Вони в нас вже закладені. Ми одягаємося (використовуючи одяг, взуття). Ми їмо (використовуючи харчі, посуд), миємося (засоби особистої гігієни) і т.п.

Але при "безпредметній дії" створюються інші умови. Тут доводиться звертати увагу на кожну найменшу складову великої дії. Без цього не згадаєш і не виконаєш всіх допоміжних частин цілої дії.

Тому всі вправи – розминки потрібно починати з «безпредметних дій», щоб проаналізувати й уважніше, глибше вникнути в саму природу фізичних дій й  вивчити її.

За своїм характером вправи на дії з уявними  предметами можна розділити на два види.

До першого належать дії, що вимагають зусиль всього тіла або групи м'язів. Це всякого роду фізична робота, пов'язана з відчуттям важкості, з згинання та розгинання тулуба, з рухами рук і ніг, з переміщенням всього тіла в просторі і т. д. Наприклад, рубання - пиляння гілок, прибирання кімнати, миття підлоги, прання, переміщення уявних предметів різної ваги і форми,  посадка дерева, гра в спортивні ігри, тощо.

У першому виді вправ -  вчимося довільно напружувати чи  звільняти будь – яку групу м'язів, щоб відчути правду фізичних дій, використовуючи різні прийоми поводження з предметами різної ваги та форми.

У вправах другого виду діють переважно пальці та кисті рук. До них, наприклад, відносяться побутові дії - вмивання, їжа, одягання - роздягання, шиття, читання, писання, малювання, поводження з замками, ключами, грошима, настільні ігри, тощо. Давайте перейдемо до практичних вправ.

Вправа «В лісі»

Хлопчики спостерігають й розпізнають дії та предмети, які демонструють дівчатка. Дівчатка, вам пропоную розійтися в довільному порядку. Ви знаходитесь в лісі. Збираєте ягоди, гриби, рвете квіти, плетете віночки, кормите білочку, злякали зайчика тощо. Вкінці аналізуємо вправу.

Вправа «Штангісти»

Дівчата  спостерігають. Хлопці  по черзі повинні підійти доуявної штанги й підняти її.  Вкінці аналізуємо вправу.

Робота над вправами з уявними предметами й доведення їх до досконалості проходить через наступні етапи:

1) Оволодіння технікою самої безпредметної дії, наприклад писання листа, тобто поводження з папером, ручкою, чорнилом і т.д. Ретельне вивчення логіки і послідовності кожної дії і всього процесу в цілому.

2) Доведення техніки поводження з уявними предметами до досконалості. Поступовий перехід від свідомих зусиль волі до автоматичності дії.

3) Постановка питань: «кому і чому пишеться лист?» «для чого і чому я виконую цю дію?» , уточненням пропонованих обставин «хто я, де я знаходжусь, яка моя ситуація?» і т.п., що вносять додаткову корекцію в дію.

Наприклад: В ресторані офіціантка накриває стіл, але бажає скоріше звільнитися від відвідувачів, - тут виникне одна побудова сюжету.

Мама готується до зустрічі дорогих гостей – вже інший сюжет. Між пропонованими обставинами й підбором дій - прямий зв'язок.

Вправа «Асоціації»

Яке поняття буде виникати на той чи інший предмет та як це ми можемо використати в акторській грі.

Наприклад: 1. Перевернутий ящик - телевізор. Учасники завдання сидять на стільцях і дивляться «передачу». Нехай кожен розповість про те, яку він передачу дивиться? що він бачить і т.д.

2. Підійти до стільця і розглянути його, ніби це: королівський трон, акваріум з екзотичними рибками, багаття,  кущ квітучих троянд.

3. Передати книгу один одному так, як ніби це: цегла, шматок торта, бомба, порцелянова статуетка

Вправа «Безпредметні дії»

1.     Виліпити з уявного пластиліну намистинки. Нанизати їх на нитку. З’єднати – почепити на шию.

2.   Складіть з уявного газетного паперу: «пташку», «конверт», «капелюх», «човен».

3.   Перетасуйте колоду карт, здайте карти партнерам, свої карти розташуйте віялом для гри, зробіть кілька ходів. За вправляйтеся так само з уявним доміно.

4.  Відкрийте двері, книгу, банку консервів, парасольку.

5.  Поріжте : ковбасу, цибулю, сир, лимон, кекс.

6.   Намотайте на лікоть і кість руки (не забудьте відвести при цьому великий палець) довгу мотузку.

7.  Відмотайте з котушки нитку, відірвіть  її, всуньте в голку; заштопайте носок, пришийте ґудзик.

8.  Візьміть коробку сірників, запаліть газ, поставте на конфорку сковорідку, покладіть на сковорідку вершкове масло, відокремивши його ножем від шматка, розбийте на сковорідку кілька яєць, посоліть яєчню, накрийте кришкою.

Педагог:Є ще одна важлива особливість дії з уявними предметами, це – межа. Це кордон кожної дії, за який вже не можна заступати. Наведу примітивний приклад: одягаємо чоботи. На якомусь етапі ви повинні зупинитися, бо ваші чоботи не можуть натягнутися «до вух». Тут виникає питання: «якої вони довжини, як застібаються і т.п.»

Технічна межа в дії дуже важлива. Щоб  вам було зрозуміліше перейдемо до практичних вправ.

Вправи на види «межі» (кордонів дії)

1. Пришити ґудзик уявною  голкою  враховуючи «межу» у нитки.

2. Закрутити уявний водопровідний кран, гайку.

3. Качати насосом наприклад м’яч, враховуючи розмір м’яча.

4. Натягнути чобіт, одягнути носок.

5. Закрити двері, кришку валізи.

6. Угвинтити лампу в патрон.

7. Черпати з каструлі суп, їсти ложкою з тарілки, нарізати оселедець і т.п.

Вправа "Скатертина самобранка"

Вправи на правдоподібне споживання уявної їжі.

Приклади: яйце некруте, хліб з гірчицею, спагеті, банан, кисле яблуко, кавун, виноград, млинці. Пити: кефір, шампанське, кава, воду з відра, риб'ячий жир. Приймати гіркі ліки. Гризти горіхи, насіння.

 Сьогодні наше заняття було  продуктивне, творче й корисне. 

Дякую, до нових зустрічей.

06.04.2021

Тема: Координація рухів».

Посилання:  Вправи на координацію рухів.

 Посилання: музична гра https://youtu.be/fXQYPFw1iYc 

07.04.2021

Тема: «Практичне занаття. Слухати-дивитися, згадувати-відчувати».

Мета: Вдосконалення сценічної уваги, як основи робочого творчого самопочуття.

Завдання: Розвиток та вдосконалення сценічної уваги та сприйняття.

Очікуваний результат: вихованці мають знати теоретичні основи та різновиди сценічної уваги;  вміти абстрагуватись від усіх  зовнішніх подразників, які розсіюють увагу та заважають творити в присутності публіки;  набути досвід працювати на публіці та по справжньому дивитися і бачити, слухати та чути.

А) Вправи на зосередженість уваги.

1. Вихованець отримує будь-який предмет, який він має уважно розглянути: форму, колір, особливості та деталі. Предмет ховається, а дитина має розповісти те, що запам′яталось. Після цього предмет знову показують вихованцю, порівнюючи його розповідь з характеристиками реального предмету.

2. Вихованцю пропонується уважно розглянути сусіда, що сидить поряд і запам′ятати всі деталі, а потім описати все, що запам′яталося.

Б) Вправи на зорову увагу.

1. Вправа «Дзеркало». Два вихованця стають один навпроти іншого. Одна дитина робить різні рухи, а інша, наче «віддзеркалюючи» її, повторює ці рухи.

2. Вправа «Тінь» . Один вихованець ходить по кімнаті та робить різні рухи (нахиляється, біжить, скаче і т.ін.), в цей час другий вихованець – «Тінь», ходить за першим, повторюючи всі рухи в тому ж ритмі, що робив його партнер по вправі.

В) Вправи на слухову увагу.

1. Послухати та запам′ятати звуки, які прозвучали на вулиці, в кімнаті, в коридорі, а потім розповісти про почуте.

Г) Вправи на публічну самотність.

1. Вихованцю пропонується ознайомитись з інформацією з  книжки. Інші вихованці повинні в цей час робити якісь дії ( вести бесіду, пересувати предмети та ін.), які відволікали б увагу вихованця, що вивчає інформацію. Коли вихованець ознайомився з запропонованим текстом, він має передати зміст прочитаного. Якщо він правильно переказав інформацію, то це говорить про те, що він жив у «публічній самотності».

12.04.2021
Тема: "Робота над етюдом".

Читання "за столом"  етюду: "Баба Параска та баба Палажка".
 Текст:  " Як баба Палажка у салон краси ходила" Ролі виконують: Сірик Руслана та Савченко Аліса. 

Баба Параска.  Ой, людоньки добрі! Що ж мені на світі божому робити? Не можна, не можна за лихими сусідами вдержатись на селі. Але ніхто мені так не допік, як та капосна баба Палажка Солов'їха . Уже ж обходжу її, обминаю десятою дорогою, отже ж ні, зачепить. Якби я під землею лежала, вона б мене, капосна, і там знайшла. От характер, нікому життя від неї немає.
На сцену виходить баба Палажка .
Баба Параска. Ну от, чи ж то я вам не казала? І тут мене знайшла. Як каже мій онук « Нарисовалась – не сотрёшь»  .
Баба Палажка. От клята Параска,і тут мене випередила . Ну що ти будеш робити? Ніде вода без неї не освятиться! Добрий вечір, Парасю!
Баба Параска . Добрий вечір, Палазю!
Баба Палажка . А, що це в тебе  таке робиться? Хвіртка на розпашку… ніякого порядку немає…
Баба Параска  А тобі що до того? Свого носа завжди впреш, куди тебе не просять.
Баба Палажка  А я, що?... Я просто так зайшла поцікавитися…
Баба Параска. Слухай, сусідко, а де це ти вчора була, що я тебе не бачила цілий день? Так  сумувала за тобою, ні з ким було посваритися.
Баба Палажка. Та я ж у місто їздила… Вже років з десять там не була. Та й причепуритися  треба було…
Баба Параска. Тю на тебе, що придумала! Та ж ти і змолоду красивою не була!
Баба Палажка. От же ж зміюка, і тут мене вжалити треба. Ну і не розповім тобі тоді нічого.
Баба Параска. Та не сердься ти. Ну розкажи  ж мені, сусідонько, любесенька!
Баба Палажка. Ну добре. Слухай. Іду я . Бачу вивіска висить: « Салон краси « Клеопатра. Надія помирає останньою». Ну думаю, дай зайду, моя ж надія ще не померла. Заходжу, зустрічає мене таке дівчатко гарнесеньке, та ввічливо так і говорить: « Добрий день, пані! Що бажаєте?» У мене аж крила виросли. Панею мене ніхто ще називав. І пройдисвіткою називали, і стервою, і падлюкою,  і ще по – всякому, не при людях буде сказано. Ну і почала вона список послуг оголошувати. « Вам що зробити? Пілінг, манікюр, педикюр, макіяж, корекцію? А може, татуаж  вам зробити? Почекай, красуне, поясни, що таке тату ? «Це нанесення на тіло картинок. Та що я здуріла, на старості років, тіло своє розмальовувати? « Ну добре, тоді може вам спа- процедуру зробити? Будете засмаглою, красивою, неначе тільки з моря приїхали, всі сусіди заздрити будуть. Тільки коштує це дуже дорого.« Та ні,- відповідаю,-я вдома на городі з сапкою таку спа – процедуру отримаю, та ще й безкоштовно… Можна мені зачіску зробити?» «Звичайно, 50 доларів» « Та ви що, показилися, я ж їх зроду в руках не тримала».
Баба Параска. І тут ти зрозуміла, що твоя надія померла.
Баба Палажка. Пішла я з звідти. А що думаю, мені мій Соловейко, як вип’є, такий макіяж на лиці зробить та ще й безкоштовно.
Баба  Параска. Ага, а свої три волосини ти й під хустку заховаєш…
Баба Палажка. Слухай, ти, помилка природи, ти хоч знаєш, скільки хлопців у мене в молодості було?
Баба Параска. А чого ж ти за Соловейка вийшла? Чи й не мужчина? Таке мале, худе, як каже мій онук, без сліз не глянеш…
Баба Палажка. Ти мого Соловейка не чіпай! Мій зі мною вже сорок років живе. А твій тебе кинув!
Баба Параска. Смію уточнити, не кинув, а я сама його вигнала. Навіщо мені той ледащо потрібен?  Але в мене, скажу по секрету, - тільки ж ви нікому! – переміни в особистому житті намічаються. Може, навіть, до столиці переїду…
Баба Палажка. Та ти що?
Баба Параска. Так. Я вирішила оголошення в газету подати в рубрику « Знайомства» .
Баба Палажка. Ну і що ти там напишеш?
Баба Параска А я вже придумала . От слухай: темпераментна  самотня жіночка бальзаківського віку мріє познайомитися з самотнім олігархом без шкідливих звичок для створення міцної родини.
Баба Палажка. Ну про бальзаківський вік ти загнула. А я б про тебе так написала: самотня розвалина з ознаками психічного розладу шукає іншу самотню розвалину чоловічого роду для того, щоб остаточно не розвалитися»
Баба Параска. Це я – самотня розвалина? А ти , а ти… відьма, і мати твоя відьмою була, і весь твій рід відьомський!
Баба Палажка.  Я тобі зараз покажу відьму. Як схвачу тебе за волосся, так останні три волосини повисмикую.
Баба Параска. Та і я ж тобі цього не подарую. Ти подиви яка принцеса знайшлась!
 
 
 13.04.2021

Тема: "Етюди - характеристики тварин, природних явищ.

1. Вправа – «Сценічна дія». Дія  «Як би»   - вправи «Холодно», «Спати хочеться», «Жарко, спека», «Вітер».

2.Вправа – «Етюди-характеристики тварин».

Діти слухають звуки тварин і індивідуально показують етюди –характеристики тварин. Кожний гуртківець обирає собі представника флори та фауни : (ворон, лисиця, ведмідь, курка, собака, кішка, лев, кінь,  тощо). Відчути характерні зовнішні ознаки тварини і діяти відповідно до цих ознак. 

Фонограма - звуки тварин:

 https://drive.google.com/drive/folders/1zfVIiqPcEUZZeqoM9u_5MlDBBa8TxUia?usp=sharing

19.04.2021 

Тема: Розвиток дихання.

- Світ повний чудес. Хіба не диво, що ми можемо розмовляти з людьми, що знаходяться в іншому місті, та ще й бачити їх? Але серед різних чудес ми якось не звертаємо уваги на одне з найдивовижніших - на нашу мову. Мова дає можливість нам поділитися своїми переживаннями, радістю, захопленням, сумом. За допомогою слів ми спілкуємося і розуміємо один одного.

На жаль, але частіше за все, гарний голос і правильна мова – це не подарунок долі, а результат копіткої роботи над ними. Природа, частіше за все, наділяє нас тільки середньостатистичним голосом, тому потрібно багато працювати, щоб удосконалити його. І мову людини не можна назвати бездоганною, якщо у неї погана дикція і присутні слова-паразити.

Практичне опанування технікою мови дає можливість людині виражати свої думки правильною і ясною мовою, гнучким і звучним голосом, здатним притягнути увагу слухачів, впливати не тільки на їх свідомість, але і на почуття, уяву, волю. Така мова – вже мистецтво. Я пропоную вам переглянути відеоролик з якого  ви зрозумієте, що таке дійсно ідеальна дикція.

(перегляд відео «Найдовша скоромовка українською»,  - Світ повний чудес. Хіба не диво, що ми можемо розмовляти з людьми, що знаходяться в іншому місті, та ще й бачити їх? Але серед різних чудес ми якось не звертаємо уваги на одне з найдивовижніших - на нашу мову. Мова дає можливість нам поділитися своїми переживаннями, радістю, захопленням, сумом. За допомогою слів ми спілкуємося і розуміємо один одного.

На жаль, але частіше за все, гарний голос і правильна мова – це не подарунок долі, а результат копіткої роботи над ними. Природа, частіше за все, наділяє нас тільки середньостатистичним голосом, тому потрібно багато працювати, щоб удосконалити його. І мову людини не можна назвати бездоганною, якщо у неї погана дикція і присутні слова-паразити.

Практичне опанування технікою мови дає можливість людині виражати свої думки правильною і ясною мовою, гнучким і звучним голосом, здатним притягнути увагу слухачів, впливати не тільки на їх свідомість, але і на почуття, уяву, волю. Така мова – вже мистецтво. Я пропоную вам переглянути відеоролик з якого  ви зрозумієте, що таке дійсно ідеальна дикція.

(перегляд відео «Найдовша скоромовка українською», https://www.youtube.com/watch?v=5s0MwmxOFAI)

«Вібраційний масаж». Вимовити звуки:
[ м ] масажувати   чоло;
[ н ]  масажувати щоки;
[ л’о] плескати долонями по щічкам
[й’а]  вимовляти низьким голосом та бити рукою у груди
Вправи для м’язів губ та язика
«Посмішка-хоботок» Максимально витягуємо губи вперед, склавши їх хоботком, потім якомога більше розтягуємо в усмішку. 8 пар рухів.
«Уколи» Робимо «уколи» напруженим язиком поперемінно у праву і ліву щоки. Губи при цьому зімкнуті, а щелепи розімкнуті.
«Зміїний язичок» Висовуємо язик вперед і, як змія, робимо швидкі уколи.
- А тепер:
- А тепер:
·        запросимо в гості тишу - ц-ц-ц
·        вітерець у лісі - ш-ш-ш
·         прилетіли птахи - шук-шук-шук
Вправи на розвиток дихання
«Свічка» Учасники ставлять палець перед ротом. Набирається і встановлюється дихання, після чого повітря тоненькою цівкою випускається так, щоб полум'я свічки не згасло.
 «Квітковий магазин» Уявимо, що увійшли в квітковий магазин і з задоволенням вдихаємо через ніс аромати квітів. Якщо учасник точно виконує завдання, то він автоматично пропускає повітря в діафрагму. Видихаємо через рот, як би беззвучно вимовляючи «ха».

20.042021

Тема: Розвиток фонаційного руху.

Ми продовжуємо сьогодні працювати над розвитком сценічної мови, формувати правильну та чітку вимову.  За допомогою чого ми будемо розвивати дикцію нам підкаже кросворд.

1. Жанр усної народної творчості, дотепне запитання, часто у віршованій формі; є в фольклорі всіх народів світу. 

2. Вид художньої прози, що походить від народних переказів, порівняно коротка розповідь про фантастичні події та персонажів, такі, як феї, гноми, велетні тощо.

3. Жанр народної родинної лірики, специфічний зміст і форма якої функціонально зумовлені присиплянням дитини в колисці.

4. Швидке повторення жартівливих віршів і фраз, які складно вимовляти без належної практики.

5. Основне її призначення - організувати гру, визначити, кому починати, кому водити, ловити, жмуритися тощо. 

3										5
4
			2
1

Тренувальнi таблицi для вимови голосних та приголосних звукiв

е - а   е - а   е - о   е - у   е - и

а - i   а - е   а - о  а - у  а - и

о - i   о - е   о - а  о - у  о - и

у - i   у - е   у - а  у - у  у - и

и - i   и - е   и - а  и - у  и - и

 

Б-П

бi - бi - бi - бi - бi - б

бе - бе - бе - бе - бе - б

ба - ба - ба - ба - ба - б

бо - бо - бо - бо - бо - б

бу - бу - бу - бу - бу - б

би - би - би - би - би - б

 

пi - пi - пi - пi - пi - п

пе - пе - пе - пе - пе - п

па - па - па - па - па - п

по - по - по - по - по - п

пу - пу - пу - пу - пу - п

пи - пи - пи - пи - пи - п 

вправа «Артикуляційна гімнастика»

Набираємо повітря у груди та видихаємо  «а-а-а». Але спочатку давайте тихенько, потім своїм голосом, потім голосно.

Прочитати віршик, чітко та правильно вимовляючи звук «А» (вірш запис на дошці)

 Абрикос – Анфісі,

Аличу – Алісі,

Акваланг – Антону

Віз Андрійко з Дону.

Набрали повітря у груди та видихаємо  «о-о-о». Але спочатку давайте тихенько, потім своїм голосом, потім голосно.

Олень охоче в оселі прибрав,

До нього осел на обід завітав.

-                     Наступне завдання: Прочитати віршик, чітко та правильно вимовляючи звук «У»:

Жив собі Удод у лісі,

Мав гніздечко на узліссі,

Був учителем поважним,

і до учнів був уважним.

А тепер давайте разом прочитаємо чистомовку, чітко вимовляючи  звуки «И» та «І».

Мама мила Мілу милом Міла мило не любила (спочатку повільно, потім швидше).

-                     правильно вимовляючи звук «Е» (скоромовка  записана  на дошці)

Лелека, лелека, літаєш далеко (швидко прочитати).

- А тепер давайте спробуємо з вами розучити скоромовку «Босий хлопець сіно косить. Роса росить ноги босі». Скоромовку треба вимовляти через дуже повільну, чітку мову. Після довгого та багаторазового повторення одних і тих же слів скоромовки мовний апарат стає настільки вправним, що привчається виконувати ту ж роботу в дуже швидкому темпі. Важливо  навчитися вимовляти скоромовку чітко, розбірливо і швидко.

Потрібно промовляти кожну скоромовку спочатку беззвучно, але артикулюючи, потім переходити на шепіт і лише потім – вголос, спочатку в повільному темпі, а далі – в швидкому, пам’ятаючи про чіткість вимови скоромовки

Правила роботи зі скоромовкою

1. Прочитати скоромовку повільно, по складам.

2. Промовити текст чітко, пошепки.

3. Проговорити скоромовку вголос повільно та чітко.

Пам’ятайте: щоб навчитися говорити швидко -  потрібно навчитись говорити повільно.

Коли повністю вивчили та попрацювали над текстом, можете проговорити її з інтонацією. Можна навіть проспівати її як пісню. Якщо ви впевненні в собі, продемонструйте швидкість вашого мовлення. 

21.04.2021

Тема: Розвиток вільного звучання.

  Звуки, які утворюються за допомогою голосу, при вимові голосних звуків повітря вільно виходить без перешкод називаються голосними.

- Назвемо ці звуки. (а, о, у, і, е, и)

 Артикуляційна гімнастика.

Вібраційний масаж.

Вимовити звуки:

[ м ] масажувати   чоло;

[ н ]  масажувати щоки;

[ л’о] плескати долонями по щічкам

[й’а]  вимовляти низьким голосом та бити рукою по груді

Вправи для губ.

Вправи: «П'ятачок». Витягнути губи вперед в довгу трубочку.

«Посмішка». Посміхнутися, зуби заховані.

«Парканчик». Губи в усмішці, зуби зімкнуті в природному прикусі і видно. Посміхнутися без напруги, щоб було видно передні верхні і нижні зуби. Утримувати 5-10 секунд. Стежити, щоб при посмішці губи не підверталися всередину.

Чергування вправ «П'ятачок» - «Посмішка» - «Парканчик».

Зарядка для язика.

«Язик змії» — рот розкритий, язик висунутий якомога більше вперед, потім він починається рухатися праворуч-ліворуч;

«Дзвіночок» — рот напіввідкритий, губи закруглені, язик тор­кається країв губ, нібито язичок дзвінка;

«Уколи» гострим кінчиком язика торкатися поперемінно вну­трішньої сторони лівої та правої щоки;

«Конячка». Присмоктатися язиком до неба, клацнути язиком. Цокати повільно і сильно, тягнути під'язикову зв'язку.

Вправи на дихання.

Вправи.

·                    На видохну рахувати вголос не поспішаючи: 1, 2, 3, 4, 5. (вимовляти ясно).

·                    Рахувати вголос ще раз (до 10).

·                    Добрати повітря (1 с)

·                    Рахувати вголос 11 – 15.

·                    Розслабитись, відпочити.

- Згадаємо всі голосні звуки мови, це звуки а, о, у, і, и, е.

І тепер ми можемо пограти у гру.

Наші звуки голосні звуки а, о, у, е, і

друзі самі справжні

Голосними називають,

Бо вони свій голос мають

І чудово нам співають.

- Завдання: заспівайте пісню, але голосами звуків. Обираєте один звук, і співаєте його замість слів відомої пісню із мультфільму «Бременські музиканти».

Відеовправи тут

26.04.2021

Тема: Мовний апарат, тренування мовного апарату.

Сценічна мова також є засобом театрального втілення драматургічного твору. Через майстерність мови актор передає глядачеві внутрішній світ, соціальні, психологічні, національні, побутові риси характеру персонажа.

На жаль, але частіше за все, гарний голос і правильна мова – це не подарунок долі, а результат кропіткої роботи над ними. Природа, частіше за все, наділяє нас тільки середньостатистичним голосом, тому потрібно багато працювати, щоб вдосконалити його. І  мову людини не можна назвати бездоганною, якщо у неї  погана дикція і присутні слова-паразити.

Практичне опанування технікою мови, дає можливість людині виражати свої думки правильною і ясною мовою, гнучким і звучним голосом, здатним притягнути увагу слухачів, впливати не тільки на їх свідомість, але і на почуття, уяву, волю. Така мова – вже мистецтво. Я пропоную вам переглянути відеоролики, в яких продемонстровані вправи  для покращення дикції.

Дикція: вправи тут

Вправи на дихання: тут 

27.04.2021

Тема: Розвиток голосу.

Щоб опанувати таку мову, необхідно наполегливо, крок за кроком освоювати мовну майстерність. Дуже важливо знати не лише ЩО говорити, але і ЯК говорити. Живе слово залишається головною зброєю, головною діючою силою в спілкуванні з людьми. Звідси, особлива увага до звучання слова, до його вимови, увага до дикції, бо, чітка, ясна, правильна мова, коли кожне слово виражає почуття, волю, а звучний і гнучкий голос передає усі відтінки думок, абсолютно потрібна для кожної людини. Мова в’яла, монотонна затуманює зміст сказаного і не сприймається слухачами.

Гра «Хто більше?»

Гуртківці діляться на дві команди. Завдання: назвати якомога більше професій, для представників яких дуже важливо володіти ораторським мистецтвом.

Особливо важливо вміти правильно говорити акторам тому, що вони  спілкуються  в образі і з образами за певних обставин. Актори, які грають на сцені, крім голосу, передають свої почуття ще й мімікою і жестами. Існує багато вправ для того, щоб розвивати та вдосконалювати мову людини. І сьогодні ми разом з вами виконаємо деякі вправи, щоб оволодіти цим мистецтвом.

По-перше, потрібно записати свій голос на диктофон і щоразу його прослуховуючи, спробувати полюбити.

По-друге, часто співати. Дуже добре, якщо любите співати в караоке – це зміцнить ваші зв’язки, і ви зможете в подальшому без особливої напруги виголошувати промову і радувати оточуючих своїм сильним, впевненим голосом.

По-третє, більше читайте, збагачуйте свій словниковий запас, використовуйте будь-яку можливість розповісти що-небудь співрозмовникам, позбавляйтеся від дефектів мовлення і слів-паразитів і ви станете грамотним, красномовним і чарівним співрозмовником.

Ці вправи ви можете виконувати вдома без будь-чиєї допомоги. А от наступні вправи, спрямовані на формування красивої мови і голосу,  ми будемо виконувати разом на наших заняттях.

  Вправи - тут

28.04.2021

Тема: Утворення голосу та гігієна голосу.

Розвиткові техніки мовлення, чіткої вимови слів і фраз допомагають українські скоромовки. Скоромовку треба виробляти через дуже повільну, чітку мову. Після довгого та багаторазового повторення одних і тих же слів скоромовки мовний апарат стає настільки вправним, що привчається виконувати ту ж роботу в дуже швидкому темпі. Важливо  навчитися вимовляти скоромовку чітко,розбірливо і швидко.

Потрібно промовляти кожну скоромовку спочатку беззвучно, але артикулюючи, потім переходити на шепіт і лише потім – вголос, спочатку в повільному темпі, а далі – в швидкому, пам’ятаючи про чіткість вимови скоромовки

Ведмедику ледащо,                                        
Вліз на пасіку нащо?
Буду джмеликом дзижчати,
Буду меду куштувати.

Їхала Хима до Максима
Візком-тарадайкою;
Тарадайка торохкоче,
Сива кобила везти не хоче.

У діброві – дуби,
Під дубами – гриби,
Трава – між грибами,
Хмарки – над дубами.

Павло і Пилипко
Поливали липки.
Виросли липки
У Павла і Пилипка.

А дідусь Опанас
Нам купив ананас.
Тож приходьте до нас –
Почастуємо вас.

У долині жив удав.
Удавав, що він все знав.
Удавав, що все умів.
У траві хвостом вертів.

Мавпенятко мовить: «Мамо,
Масла, моркви, маку мало.
Миска, мамочко, мілка,
Мало містить молока».

Лиска лащить лисеня,
А лосина – лосеня.
Лев ласкаво лапою
Левеня поляпує.

Ось спритно шиють вісім ос
Аж вісім ворків осам –
Пообіцяв тим осам хтось
Аж вісім ворків проса.

Ґава ґаву запитала:
– Ти на ґанок не літала?
– Не літала я на ґанок,
То й проґавила сніданок.

Якось Яків сіяв мак
Так-сяк, абияк.
Визрів ярий Яків мак,
Та щось коле, як їжак.

Шило шубку Шурі шило,
Шовком, шерстю, шви обшило.
Вийшла шубка прехороша
Нашій Шурі на порошу.

Біля саду, біля броду,
Бабин виораний город.
Барабанять по городу
Бараболя та горох.

Обережний хитрий лис
До нори вечерю ніс.
Біг додому лісом лис,
Шелестів над лисом ліс.

В горішнику горішенька
Горішками обвішана.
Оришка і Тимішко
Обтрушують горішки.

Для синків-молодців
Мати напекла млинців.
І хвалили молодці
Ті млинці на молоці.

На печі, на печі
Смачні та гарячі
Пшеничні калачі.
Хочеш їсти калачі –
Не лежи на печі.

 «Інтонація» 

Потрібно промовити фразу “Яка у нього професія” різною інтонацією. Гуртківці по черзі беруть із капелюха картки із зазначеним тоном (захоплення, співчуття, презирство, зневагу, питання, заздрість, питання-перезапит, здивування, страх, засудження, єхидство, радість, тривога,  полегшення).

Керівник гуртка: Діти, тож давайте зясуємо, що ви навчилися, сьогодні на занятті. Для цього вам потрібно визначити, яким тоном розмовляють з Попелюшкою батько, мачуха, сестри, фея і принц.

Слова для довідок: добрий, злий, захоплений, байдужий, грубий, ніжний, здивований, переляканий, сумний, офіційний, дружній, співчутливий, зневажливий.

Керівник гуртка:  діти, красива мова потрібна не тільки акторам, вона дуже важливий чинник для успіху в кар’єрі та особистому житті.

І пам’ятайте, що тільки регулярне виконання всіх вправ зі сценічного мовлення гарантує вам хороший і стійкий результат.

04.05.2021

Тема: Постановка голосу та його природні дані.

Основою усного мовлення є дихання. Від правильного дихання залежить чистота, правильність, красота голосу та його зміна. Перед тим як розпочати говорити, треба зробити вдих, При вдиханні  легені наповнюються повітрям, грудна клітина розширяється, ребра підіймаються, а діафрагма опускається. Повітря знаходиться в легенях та в процесі мовлення поступово економно витрачається.

Вправи.

1.             Стати прямо, не напружуватися. Покласти одну руку на верхню частину живота, другу для конторлю за рухами ребер покласти збоку, вище талії.

Зробити невеликий вдих, затримати на деякий час (до бажання вдихнути).

Непомітно вдихнути через ніс із закритим ротом, ніздрям не двигати, вдихати плавно (5 сек.).

Видихнути, розкриши рота, як при звуці а, плавно, без товчків, тільки рухами діафрагми (4-5 сек.).

2.             Вдихнути (3 сек.).

Видихаючи,  рахувати вголос не поспішаючи: 1, 2, 3, 4, 5. (вимовляти ясно).

Рахувати вголос ще раз (до 10).

Добрати повітря(1 сек.)

Рахувати вголос  від 11 до 15.

Розслабитись, відпочити.

Дихальні вправи

Голос

В утворенні мовлення приймає участь голос. Звучання голосу – результат складної психофізичної діяльності, направленою інтелектом розмовляючего, емоцією та волею. Вимовляння слів пов’язано із диханням. Намагаючись розмовляти, людина перш за все вдихає повітря, а потім поступово видихає його. В результаті змикання та розмикання голосових зв’язок утворюється голос. Він дуже слабкий.

Посилювачами  звуків є грудна клітина, піднебіння, носова порожнина, ротова порожнина, зуби, кості обличчя (при пояснень треба використовувати малюнок «Мовний апарат»).

Голос кожної людини відрізняється тембром, тобто такими якостями, за якими можна впізнати, хто говорить (щоб пояснити дітям, це поняття можна одному вихованцю закрити очі, а іншому промовити наприклад, якесь речення, дитина із закритими очима повинна впізнати ту, яка говорила речення).

Якщо прислухатись до мовлення людини, то можна помітити рухомість голосу за звуками різної висоти. Рухомість голосу за звуками різної висоти складає мелодику мовлення. Від мелодики мовлення залежить якість мовлення, а саме, гнучкість, музикальність. Одночасно із підвищення та пониження голосу змінюється його сила.

У процесі читання чи розповіді голос не повинен напружуватися. Тільки в цьому випадку він може набувати відтінки виразності: м’якість, теплоту чи, навпаки, різкість, холодність.

Розвитку голосу сприяють спеціальні вправи. Наприклад:

1. Вимовити плавно та протяжно звук м: ммм, приєднайте голосні звуки; вимовте сполучення: ма, мо, му, ме, мі. Склади вимовляйте дзвінко, протяжно (як при співанні), на одній ноті (монотонно). Слідкуйте за правильним диханням.

Вправу повторити, вимовляючи склади в зворотному порядку.

2. Прочитати текст в різних темпах: в швидкому, середньому та бистрому. Який із темпів більше підходить до даного прикладу? (можна використати вірші, уривки оповідань).

05.05.2021

Тема: Робота над дикцією.

           Кожне слово актор (вихованець театрального гуртка) повен вимовляти  чітко. Тому актор повинен перш за все уникати неясність, нечіткість, нерозбірливість, швидкість та помилки свого мовлення.

Дикцiя - це чiтка вимова i правильна артикуляцiя кожного звука (фонеми). Процес словотворення вiдбувається рефлекторно: мовнi звуки створює мовний апарат, який складається з органiв дихання (легенi та дихальне горло), голосових (гортань з голосовими зв’язками) та надгортанних порожнин (горло, порожнина рота i носа). Для удосконалення  дикцiї, необхідно навчитися користуватися свідомо своїм мовним апаратом, вiльно володiти ним.

АРТИКУЛЯЦІЙНА ГІМНАСТИКА.

Вправи для губ.

1. Розкривання рота.

Нижня щелепа вiльно падає вниз (приблизно на два пальцi, покладених один на другий, мiж зубами). Язик лежить плоско, корiнь язика опущений, м'яке пiднебiння (маленький язичок) пiдняте. Спокiйно закрити рот. Рух губ, щелеп пiд час вiдкривання i закривання рота мусить бути м'яким.

2. Відкриття верхнiх зубiв.

 Пiдтягнути верхню губу i розтягнути її горизонтально, нiби «на посмiшку», але так, щоб не було видно ясен, а тiльки переднi верхнi зуби. Вправа робиться легко, пластично. М'язи обличчя повиннi бути спокiйнi, зуби не стиснутi.

З. Вiдкриття нижнiх зубiв.

Нижня губа опускається донизу i розтягується горизонтально, так щоб були виднi переднi нижнi зуби. Нижня щелепа в цей час нерухома, рот трохи розкритий.

4. Чергування рухiв верхньої i нижньої губ.

а) пiдняти верхню губу - опустити її;

б) пiдняти нижню губу - опустити її.

5. Рух зiмкнутих випнутих губ вперед, наліво, направо, вгору, вниз (утворюючи коло):

-  зiмкнутi губи вперед, налiво, знову на середину;

-  зiмкнутi губи вперед, направо, знову на середину;

-  зiмкнутi губи вперед , вгору, знову на середину;

- зiмкнутi губи вперед, вниз, знову на середину;

- рухом зiмкнутих губ вперед, направо, вгору, налiво вниз утворити коло. Зуби стиснутi щелепи нерухомi. Вправи проробляються повiльно. Вправи для губ надають м'язам пружностi, гнучкостi i виробляють хорошу рухливiсть рота.

6. Вправи для нижньої щелепи.

 - вiдкрити рот на два пальцi;

 - вiдкрити рот. Щелепа посувається налiво i направо;

 - щелепа рухається направо, вгору, налiво, вниз (тобто утворює коло) Вправи робити легко, без поштовхiв.

Вправи для язика

1. Вихiдне положення: рот широко вiдкритий, язик лежить плоско, не горбиться, кiнчиком торкається нижнiх переднiх зубiв. Корiнь язика опущений, як в момент позiхання. Висунути язик якомога бiльше з рота, а потiм втягнути так, щоб утворилася лише м'язова грудка, а кiнчик язика став непомiтним. Пiсля цього язик повертається у вихiдне положення.

2. Вихiдне положення теж саме. Нижня щелепа нерухома. Кiнчик язика пiднiмається до коренiв верхнiх переднiх зубiв i опускаться до коренiв нижнiх переднiх зубiв.

З. Вихiдне положення теж саме. Язик рухається направо i налiво до внутрiшнього боку щiк.

Відео - тема :дикція